高校课程体系设计研究 兼论OBE课程设计2025|PDF|Epub|mobi|kindle电子书版本百度云盘下载

高校课程体系设计研究 兼论OBE课程设计PDF格式电子书版下载

注意：本站所有压缩包均有解压码： 点击下载压缩包解压工具

第一章 为什么要修订课程体系1

第一节 一项毕业生调查分析2

一、毕业生的职业能力和素质问题4

二、问题的普遍性5

第二节 产生问题的原因分析8

一、教师对通用能力的认识8

二、知识传授与能力和素质培养的分离9

三、来自教师问卷的其他发现11

第二章 课程体系是什么15

第一节 课程及其价值取向15

一、课程的概念15

二、课程价值取向及类型18

第二节 课程与专业和学科19

一、专业及其与课程的关系20

二、学科及其与课程的关系22

第三节 基于系统视角的课程体系概念25

一、关联关系：课程之间关系的基本特征26

二、整体性：高质量课程体系的必然要求29

第三章 课程体系设计的分析框架36

第一节 课程体系设计指导思想36

一、以学科发展为中心组织课程37

二、以社会需要为中心组织课程42

三、以学生发展为中心组织课程44

四、课程组织原则与学生中心案例47

第二节 课程体系设计研究现状49

一、课程编制理论研究现状49

二、课程体系设计模式简介52

三、课程体系设计框架模型示例59

四、成果导向课程体系设计简介66

第三节 怎样设计课程体系：一个设计分析框架71

一、确定培养目标：课程体系设计的基础72

二、课程及知识生成：课程体系设计的核心74

三、目标与课程对应：培养目标落实的关键77

四、单门课程的设计84

第四章 如何设计课程体系的培养目标87

第一节 培养目标设计的三个案例88

一、一个能力培养的案例研究89

二、我国“台湾大学”培养目标分析97

三、汕头大学培养目标设计案例104

第二节 学习成果及其设计原则与方法117

一、学习成果与基于成果教育118

二、学生学习成果的设计125

三、学习成果制定原则与行为动词130

四、邓迪大学医学教育的三圈模型134

第三节 为什么要选择基于成果的教育142

一、目标导向是提高人才培养质量的必然选择142

二、问题导向、补齐短板是提高质量的有效途径143

第五章 如何选择课程及其内容147

第一节 由学科知识生成课程知识147

一、从学科知识到专业知识148

二、专业课程体系的知识生成150

三、课程知识的生成155

第二节 选择课程：哪些课程更重要159

一、毕业生对课程的认识分析160

二、教师与毕业生对课程认识的比较163

三、究竟哪些课程更重要165

第三节 顶点课程与综合课程建设167

一、美国高等教育的顶点课程168

二、启示与我国高校顶点课程建设178

第六章 如何在课程体系设计中保障实施质量185

第一节 课程体系审核与课程大纲规范化185

一、课程体系实施前的审核与调整186

二、美国高校的课程大纲190

三、我国台湾高校课程教学计划格式196

四、我国大陆高校课程大纲的反思与建议204

第二节 教师发展与隐性课程建设207

一、教师发展与教师发展中心建设208

二、人才培养共识与隐性课程建设213

第七章 如何设计学业测评及评价量表218

第一节 学业测评现状及改革218

一、学业测评现状及问题218

二、究竟需要什么样的学业测评221

三、直接测量与间接评价223

第二节 评价量表及其制作步骤227

一、评价量表概念与成分227

二、评价量表的创建步骤233

第三节 评价量表的应用239

一、用评价量表进行评分239

二、评价量表促进自主学习246

三、体验式学习评价量表案例248

第四节 用评价量表提升教师教学水平和职业发展水平255

第八章 课程地图用于课程体系设计、实施和管理262

第一节 课程地图概述262

一、课程地图起源与发展263

二、课程地图概念讨论265

三、课程地图主要形式268

第二节 课程地图的功能275

一、课程管理的有力工具275

二、学生中心资源整合工具278

三、不同用户沟通交流平台281

第三节 我国台湾高校课程地图283

第九章 应该由谁来设计课程体系287

第一节 课程体系设计主体分析287

一、存在的问题与改革动力287

二、究竟由谁来设计课程体系290

第二节 课程委员会与高校教指委295

一、美国高校课程委员会296

二、我国台湾地区高校课委会299

三、我国大陆高校教指委及其职责讨论300

第十章 基于系统的课程体系模型302

第一节 系统及课程体系的概念302

一、基于系统的课程体系概念302

二、课程之间的关联关系305

三、课程体系子系统与分系统307

四、课程关联矩阵算法研究310

第二节 整体性与反馈原理及系统偏差314

一、课程体系的整体性314

二、课程体系的反馈原理317

三、反馈原理应用：结构性失衡与系统偏差319

结语323

附录 校友调查问卷329

后记333