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第一章 绪论1

第一节 心理学概论1

第二节 教育心理学概论9

第三节 高等教育与高等教育心理学12

第二章 大学教师心理与大学生心理发展21

第一节 大学教师角色21

第二节 大学教师威信25

第三节 大学教师的能力素质27

第四节 大学生心理发展35

第三章 学习心理理论41

第一节 学习概述41

第二节 联结派学习理论46

第三节 认知派学习理论53

第四章 学习动机及其培养65

第一节 学习动机概述65

第二节 学习动机理论70

第三节 大学生学习动机的培养与激发78

第五章 学习迁移及其促进85

第一节 学习迁移概述85

第二节 学习迁移理论87

第三节 影响学习迁移的条件92

第四节 促进学习迁移的有效措施94

第六章 知识、技能的学习99

第一节 知识概述及大学生认知的发展99

第二节 知识学习的过程及学习指导103

第三节 技能学习及其指导119

第七章 学习策略及其指导125

第一节 学习策略概述125

第二节 认知策略及其指导127

第三节 元认知策略及其指导132

第四节 资源管理策略及其指导135

第八章 问题解决与创造性思维139

第一节 问题解决概述139

第二节 问题解决的过程及影响因素147

第三节 创造性思维及其培养155

第九章 大学生自我意识的发展与自我教育163

第一节 自我意识概述163

第二节 大学生自我意识的发展165

第三节 大学生自我教育173

第十章 态度与品德的学习177

第一节 态度与品德概述177

第二节 态度与品德形成的主要理论179

第三节 态度与品德学习的过程188

第十一章 大学生群体心理与人际交往调适193

第一节 群体心理概述193

第二节 大学生班集体心理201

第三节 大学生人际交往调适205

第十二章 大学生心理健康教育215

第一节 心理健康概述215

第二节 大学生心理健康的现状及影响因素分析218

第三节 大学生心理健康教育的主要内容225

第十三章 教学成效的测量与评价237

第一节 教学测量与评价概述237

第二节 有效教学测验的基本要求238

第三节 教学测验的类型及其应用243

参考文献252

后记257