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第一章 在逆境中崛起，成就一代教育名师1

第一节 从教经历与生平事迹1

一、早年的人生历练，奠定师者的人文底蕴1

二、改革开放，奋发图强，成就一代名师6

第二节 专业发展与教育故事8

一、经大姐的引领，步入语文教学大门8

二、受袁瑢老师、李伯棠教授的指导，渐渐走向成熟10

三、同仁帮助，不断奋进12

四、坚持自我修炼，走向成功14

第三节 专业荣誉与社会影响19

一、悉心提携、培养青年教师20

二、借助传媒，服务社会教育23

三、参与真语文活动，为语文教育呐喊24

第二章 从无痕至永恒，召唤语文教育本真26

第一节 教育及语文教育主张26

一、追求无痕的教育26

二、奉行“一本两主”的教育理念32

三、遵循两个教育规律39

第二节 作文教学主张44

一、“阅读是作文的父亲”45

二、“我手写我心”46

三、作文训练：语言表达优先，作文材料随后49

四、文章不厌百回改51

五、学作文，学做人52

第三节 阅读教学主张54

一、简简单单、真真切切教阅读55

二、用教材教会学生阅读57

三、多读书，多思考，少提问，少做题59

四、阅读教学要扎扎实实抓语言文字训练61

五、阅读教学是作文的基础62

六、拒绝表演，回归本真62

第三章 妙不可言：本真的语文教学艺术65

第一节 贾志敏课堂教学艺术的主要特征66

一、质朴扎实，直抵本真66

二、简约灵动，举重若轻70

三、方法多样，善于激励72

四、宽严相济，润物无声76

第二节 贾志敏作文教学艺术78

一、辩证科学的“混合式”习作教学目标80

二、巧妙开发微型习作课程资源84

三、“倒过来”的习作训练序列87

四、灵活、高效的作文教学方法89

五、精心评改学生习作的艺术100

第三节 贾志敏阅读教学艺术107

一、阅读教学：指向学习语言文字的理解与运用108

二、阅读教学内容：训练与生成116

三、倾心学生化为教的艺术120

四、以“功能组块”为特色的教学方法模型123

五、阅读教学的评价艺术136

第四节 贾志敏课堂教学艺术的反思与启示146

一、贾志敏课堂教学艺术的反思146

二、贾志敏课堂教学艺术的启示149

第四章 细品经典：本真的语文教学课例评析156

第一节 作文教学经典课例评析156

一、《谁动了松鼠的“奶酪”》课例评析156

二、《找手机》作文课例评析165

第二节 阅读教学经典课例评析198

一、《卖鱼的人》课例评析198

二、《“我不怕鬼”》课例评析213

第五章 一生只教真语文：贾志敏老师访谈录233

第一节 经历与成长233

第二节 小学语文教学任务与课程理念243

第三节 小学作文、阅读教学新思维252

附录272

一、主要著述272

二、叶圣陶先生给贾老师的信函274

三、王旭明先生的博文《谁更感动中国》（部分）274