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第一章　绪论1

第一节 地理教育学研究的对象和学科性质1

第二节 地理教育学的任务和研究方法4

第二章　地理课程教材的理论与实践7

第一节 地理课程设计的指导思想7

第二节 地理课程的学科特点11

第三节 地理课程的发展15

第四节 地理课程改革思路26

第五节 地理教材的文字表述42

第三章　地理教学方法49

第一节 地理教学方法概述49

第二节 地理教学的主要方法63

第三节 地理教学方法的选用83

第四章　地理学习过程中的学生心理89

第一节 研究地理学习心理的重要作用89

第二节 地理学习心理的一般分析96

第三节 地理学习的认知过程109

第五章　地理教育与智力发展131

第一节 关于智力发展的概述132

第二节 智力发展与教学方法的改革137

第三节 智力发展的内容和方法143

第四节 地理教学中创造性思维的发展153

第六章　地理课堂教学159

第一节 地理课堂教学的准备与进行159

第二节 地理课堂教学中的德育和美育167

第三节 地理课堂教学中的计算机应用172

第四节 地理课堂教学评价178

第一节 作为延展课程的地理课外活动184

第七章　地理教育中的课外活动184

第二节 地理课外活动分类及结构优化187

第三节 地理课外活动与地理课堂教学的互辐射效应196

第四节 地理课外活动的潜在教育价值200

第八章　地理学科考试的命题研究203

第一节 考试的标准化问题203

第二节 我国近期地理高考试题的演变与分析209

第三节 高中地理会考229

第九章　乡土地理教育235

第一节 乡土地理教育的发展235

第二节 乡土地理的教育因素与教学方式239

第三节 乡土地理教材的编写与系列化建设247

第一节 地理教育科学研究概述255

第十章　地理教育科学研究255

第二节 地理教育科研课题选择263

第三节 地理教育科研的几种常用方法270

第十一章　地理教育论著的撰写与编辑282

第一节 地理教育论著的撰写282

第二节 地理教育论著的编辑294

第十二章　地理教师的素养307

第一节 地理教师的政治思想与职业道德素养308

第二节 地理教师的智能素养311

第三节 地理教师的教学艺术素养316

第四节 地理教师素养的自我完善与继续教育319

参考文献321

后记324