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上篇 我国作文教学改革的理论与实验3

小学习作教学改革的昨天、今天和明天3

20世纪80年代我国小学作文教学研究9

思路开阔 精彩纷呈——近10年我国小学习作教学改革鸟瞰17

当前中小学作文教学改革须关注的三大问题22

中小学作文训练序列研究方法浅析29

小学作文起步训练的几个问题38

用活动心理学原理指导小学作文教学改革46

以培养学生交际能力为目的开展作文教学57

认真学习《语文课程标准》，在小学作文教学中努力培育学生的创造力63

愿儿童想象作文生生不息——低年级童话体作文学理浅析72

小学二年级童话体作文教学实验报告78

从素描着手培养小学生独立写作的能力90

素描教学的心理学根据95

叙事素描的训练程序99

“素描”是作文教学的基础——小学中年级作文教改实验报告108

正确处理习作教学中自由表达与语文基础的关系——小语专家吴立岗教授谈习作教学的把握与改革122

改革中小学语文教材体系的探索129

试论贾志敏老师的作文教学特色139

下篇 国外作文教学改革的理论与实验149

赞科夫的小学语文教学新体系149

苏霍姆林斯基的语文教学思想167

苏霍姆林斯基作文命题思想初探185

玛尔柯娃的中年级语文教学新体系190

拉德任斯卡雅对作文教学科学化的探索203

小学生的作文训练应该提前起步——列乌杜斯和涅枯列的研究之一224

创造型训练比复现型训练的效果好——列乌杜斯和涅枯列的研究之二234

小学低年级用合作教学的形式写童话故事的实验研究——列乌杜斯和涅枯列的研究之三246

小学作文训练动机激发的策略研究265

编拟跨学科的《发展语言教学大纲》——苏联教育科学院的实验276

加强作文训练与各科教学的联系——聂恰耶娃的研究284

让学生从小学会议论——列伏娃的研究287

苏联中小学作文教学的体系、做法和经验292

值得借鉴的作文教学改革探索313

借鉴国外先进经验 探索作文教学新领域319

附 专家评论331

我国小学作文教学研究的领跑者——学习吴立岗教授的作文教学思想&崔峦331

《语文教育寻踪——吴立岗小学语文教育文集》序言&陈先云335

吴立岗：中国小学作文教学和研究的领跑者&郭利萍340

画鬼容易画人难——提倡让小学生写一些童话体作文&张田若345

师法自然，练就扎实的写作基本功&杨再隋 雷实349