翻转的课堂 智慧的教师 高校外语课堂中的自我指导式学习2025|PDF|Epub|mobi|kindle电子书版本百度云盘下载

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绪论1

第一章 翻转课堂的兴起与发展9

1.1 什么是翻转课堂？9

1.2 “翻转”背后的理论支撑14

1.3 国外关于翻转课堂效果的研究25

1.4 基于慕课的翻转模式26

1.5 国内对翻转课堂的引介与实践33

1.6 国内高校翻转课堂的设计与实施38

第二章 西方“自主”理论与我国的“自我指导式学习”模式56

2.1 国内对“自主学习”的解读58

2.2 还原西方的“自主”理论61

2.3 “自主”理论在我国的本土化发展68

2.4 网络环境下的外语学习策略转变73

2.5 自主学习中心的软资源建设76

第三章 基于慕课平台的自我指导式学习研究87

3.1 基于慕课平台的个性化自主学习模式88

3.2 来自慕课平台的学习成效报告90

3.3 基于慕课平台的自我指导式学习情况调查92

第四章 实践一：大学英语课程个性化教学实验班117

4.1 个性化教学实验班实施方案118

4.2 第一期个性化教学实验班学生的学习与讨论119

4.3 第一期个性化教学实验班的学习成效反馈125

4.4 第一期个性化教学实验班实施成效的综合评估141

4.5 基于翻转的个性化教学实验班实践146

4.6 教师对个性化教学实验班教学成效的反馈155

4.7 小结161

第五章 实践二：咨询导师指导下的自我指导式学习模式应用163

5.1 咨询导师指导下的自我指导式学习模式163

5.2 咨询导师值班制164

5.3 24/7在线答疑平台166

5.4 周末趣味学习沙龙167

5.5 基于微课、慕课的翻转课堂实践168

5.6 小结174

第六章 实践三：学生自我指导式学习与授课的综合英语课程175

6.1 “学生自我指导式学习与授课”模式设计175

6.2 小组自评与课堂记录案例176

6.3 综合英语课程翻转模式成效分析184

6.4 综合英语课程翻转模式存在的问题187

6.5 小结188

第七章 翻转课堂模式中如何促进自我指导式外语学习190

7.1 翻转课堂中教师的教学能力分析191

7.2 翻转课堂的任务与活动设计196

7.3 任务与活动设计策略解读与例举201

结语208

参考文献212

附录：个性化教学实验班参与度调查问卷224

后记227