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第1章 教学系统设计概述1

1.1 核心概念的界定4

1.1.1 设计4

1.1.2 系统及系统方法5

1.1.3 教学系统5

1.1.4 教学系统设计7

1.2 学科性质8

1.2.1 发展简史9

1.2.2 研究定位13

1.2.3 应用范围17

1.2.4 教学系统设计的层次17

1.3 基础理论19

1.3.1 学习理论19

1.3.2 教学理论21

1.3.3 系统分析法27

1.3.4 传播理论29

目标检测39

第2章 教学设计的理论研究40

2.1 教学设计理论研究44

2.1.1 国外教学设计理论研究44

2.1.2 国内教学设计理论研究57

2.2 教学系统设计过程模式62

2.2.1 设计模式62

2.2.2 设计过程63

2.2.3 教学系统设计的过程模式64

2.3 教学设计研究的动态与趋势68

2.3.1 最新动态69

2.3.2 发展趋势75

目标检测84

第3章 前端分析86

3.1 绩效分析89

3.1.1 绩效分析模型90

3.1.2 实施教学需求评估94

3.2 学习者分析100

3.2.1 分析学习者特征100

3.2.2 分析学习者特征的方法103

3.3 学习任务分析107

3.3.1 学习任务分析的方法108

3.3.2 胜任力模型的分析方法115

3.4 学习环境分析120

3.4.1 应用环境分析120

3.4.2 教学环境分析123

3.4.3 教学环境开发125

目标检测130

第4章 教学目标与策略设计133

4.1 教学目标设计136

4.1.1 制定衡量教学的标准137

4.1.2 教学目标的撰写138

4.1.3 教学目标排序的方法142

4.2 教学策略设计151

4.2.1 教学策略概述151

4.2.2 言语性知识的教学策略设计155

4.2.3 智慧技能的教学策略设计162

4.2.4 认知策略的教学策略设计167

4.2.5 态度学习的教学策略设计174

目标检测185

第5章 教学资源与活动设计186

5.1 学习环境的设计188

5.1.1 学习环境设计的含义188

5.1.2 学习环境设计的内容189

5.2 教学媒体与材料设计208

5.2.1 教学媒体的选择与应用208

5.2.2 选择和利用教学材料214

5.3 学生参与教学活动的设计222

5.3.1 活动理论与教学设计223

5.3.2 学生参与教学活动的设计224

5.3.3 支持学生参与教学活动的设计230

目标检测237

第6章 评估与修正239

6.1 考核测量设计243

6.1.1 非正式评估244

6.1.2 传统评估246

6.1.3 真实性评估249

6.2 教学系统设计方案的评估255

6.2.1 诊断性评估255

6.2.2 形成性评估257

6.2.3 总结性评估260

6.3 教学系统设计实施结果的评估265

6.3.1 学业成就的评估265

6.3.2 课堂教学有效性的评估270

6.3.3 媒体与材料有效性的评估275

6.4 反馈与修正283

6.4.1 反馈283

6.4.2 修正284

目标检测287

第7章 以系统为中心的教学设计的综合实践289

7.1 专业策划设计292

7.1.1 前期分析292

7.1.2 策划方案的制定295

7.1.3 评估与修正301

7.2 课程设计307

7.2.1 前期分析310

7.2.2 课程开发方案的制定316

7.2.3 评估与修正320

目标检测328

第8章 以课堂为中心的教学设计的综合实践330

8.1 短期培训的教学设计334

8.1.1 前期分析334

8.1.2 方案设计338

8.1.3 方案评估343

8.2 主题学习的系统设计350

8.2.1 前期分析353

8.2.2 主题学习过程的设计356

8.2.3 主题学习评估361

目标检测369

第9章 以产品为中心的教学设计的综合实践372

9.1 教学课件设计376

9.1.1 前期分析376

9.1.2 课件设计过程378

9.1.3 教学课件的评估386

9.2 主题网站的设计392

9.2.1 前期分析395

9.2.2 方案设计396

9.2.3 网站设计的评估401

目标检测409

参考文献411