大教学观下的思想政治理论研究 基于马克思主义时代化和中国化视角2025|PDF|Epub|mobi|kindle电子书版本百度云盘下载

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引言1

一、提出大教学观的过程1

二、大教学观的主要内容5

三、大教学观框架下的思想政治理论研究与平台搭建8

四、本书的框架结构与主要内容11

上篇 马克思主义基础理论及其时代化中国化研究19

第一章 马克思主义是值得党和人民自信的科学理论19

一、党和人民“自己”的科学理论19

二、“博大精深”“特征鲜明”的科学理论23

三、“体系严谨”“内在完备”的科学理论29

四、“顶天立地”“动态开放”的科学理论32

五、“通古论今”“继往开来”“与时俱进”的科学理论34

第二章 科技价值论、科技劳动价值论与马克思劳动价值论的发展37

一、科技价值论与科技劳动价值论37

二、从科技劳动价值论角度对科技价值论的分析40

三、坚持科技劳动价值论，反对科技价值论42

第三章 基于现代科技劳动价值论的视角批判“物化劳动价值论”47

一、马克思对早期“物化劳动价值论”的批判47

二、“物化劳动价值论”观点的再次提出及其表现形式50

三、“物化劳动价值论”观点成立层面及其缺陷52

四、现代科技劳动价值论视角下“物化劳动价值论”的实质60

五、“物化劳动创造价值”所遮蔽的“劳动价值链”及其“价值网络”65

六、“物化劳动价值论”是一种只看现象不看本质的“非科学”学说69

七、马克思对“物化劳动价值论”批判的当代意义71

第四章 人类劳动彻底解放的可能性——基于“科学价值库”理论的视角74

一、马克思和恩格斯对人类劳动彻底解放的不懈探索75

二、新时代对人类劳动彻底解放的探索与“科学价值库”的提出77

三、“科学价值库”的实质与人类劳动彻底解放的潜在可能性80

四、“科学价值库”价值的多级孵化为人类劳动彻底解放提供了现实可能性82

五、从“科学价值库”理论视角探寻人类劳动彻底解放的可能性的意义86

第五章 马克思雇佣劳动理论中国化进程及其经验总结88

一、马克思雇佣劳动理论述要88

二、马克思雇佣劳动理论在中国的早期传播和运用93

三、解决雇佣劳动异化难题的初步认识及初期实践94

四、雇佣劳动异化难题的理论探索与初步解决99

五、雇佣劳动异化难题在表象上的“彻底解决”及其危害102

六、雇佣劳动异化难题再现与马克思雇佣劳动理论中国化推进105

七、马克思雇佣劳动理论中国化的经验总结108

下篇 中国化马克思主义的理论与实践研究115

第六章 “中国梦”思想的多维度解读及其精神实质115

一、同心共读“中国梦”115

二、“中国梦”的主体问题117

三、“中国梦”的出发点和目的归宿121

四、“中国梦”实现的主体力量125

五、“中国梦”实现的路径选择128

六、“中国梦”实现的根本保障132

七、“中国梦”的科学定义和丰富内涵135

八、马克思主义理论视域中多维度研究“中国梦”的一个研究框架136

第七章 全面理解“三个自信”理论的精神要义145

一、“三个自信”的科学内涵146

二、“三个自信”的辩证统一148

三、“三个自信”的主体系统150

四、“三个自信”的成因考察158

五、“三个自信”的路径与对策162

六、明确“三个自信”科学内涵及相关问题的意义166

七、“三个自信”教育的基础工程及创新路径研究167

第八章 坚守在“中国大地上形成和发展起来的”社会主义核心价值观178

一、社会主义核心价值观的内涵厘定和基本内容179

二、社会主义核心价值观对社会主义核心价值体系的深化发展182

三、社会主义核心价值观是“在中国大地上形成和发展起来的”185

四、社会主义核心价值观内含了“中国大地上”优秀传统文化的基因187

五、社会主义核心价值观内含了“中国大地上”革命与建设宝贵经验的精华190

六、社会主义核心价值观内含了中国特色社会主义新时代精神的精髓191

七、社会主义核心价值观是新时期党对中国特色社会主义事业的“顶层设计”193

八、社会主义核心价值观绘制了未来社会主义中国的宏伟蓝图和美好前景195

九、坚守、培育和践行社会主义核心价值观的必要性和重要性199

十、坚守、培育和践行社会主义核心价值观的马克思主义研究204

第九章 理论联系实际，深刻理解新一届领导集体的治国方略207

一、新的历史起点上全面深化改革的行动纲领208

二、“三个全面”战略目标的提出及内涵209

三、深刻理解“三个全面”战略目标的内在逻辑211

四、全面深化改革与科学处理两大引导机制213

五、产业结构的优化升级：进与退的辩证统一215

第十章 深切体会群众路线教育实践活动的重大意义218

一、从政党转型的高度认识党的群众路线教育实践活动的重大意义218

二、从政党转型的高度深入研究党的群众路线教育实践活动220

三、政党转型视角下党的群众路线教育实践活动是一项复杂的系统工程222

参考文献225

后记237