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1 导论1

1.1 选题背景1

1.1.1 以区域经济为中心并为区域经济服务已经成为我国职业教育发展的基本方向1

1.1.2 当前北京职业教育发展与北京区域经济发展的人才需求存在一定矛盾2

1.2 区域经济与职业教育的互动关系分析3

1.2.1 区域经济与职业教育互动的一般分析3

1.2.2 区域经济对高等职业教育的决定作用3

1.2.3 职业教育对区域经济发展的促进作用5

1.3 区域经济与职业教育互动演进国内外理论研究与实践进展7

1.3.1 国外理论研究与实践动态7

1.3.2 国内理论研究及实践动态27

1.4 研究方法与技术路线42

1.4.1 研究方法42

1.4.2 研究技术路线42

2 研究的理论基础44

2.1 区域经济发展理论44

2.1.1 区域经济平衡发展理论44

2.1.2 区域经济不平衡发展理论45

2.2 现代人力资本理论46

2.2.1 舒尔茨的人力资本理论46

2.2.2 贝克尔的人力资本理论46

2.3 职业教育发展理论47

2.4 多元职能理论47

2.5 现代就业理论48

2.5.1 后凯恩斯主义的就业理论48

2.5.2 货币主义的就业理论48

2.5.3 发展经济学的就业理论49

2.6 新制度经济学理论49

3 北京区域经济发展分析51

3.1 北京市经济整体发展状况51

3.1.1 整体经济稳中有升51

3.1.2 第三产业优势明显53

3.1.3 高新优势愈发突出53

3.2 北京市区域经济的特点54

3.2.1 服务主导型经济54

3.2.2 科技创新型经济56

3.2.3 总部企业型经济57

3.2.4 信息消费型经济57

3.2.5 区域中心型经济58

3.3 新常态下北京区域经济的发展59

3.3.1 北京市“十二五”规划的主要内容亮点59

3.3.2 当前北京区域经济发展面临的新形势66

3.3.3 经济新常态下北京区域经济的挑战与机遇68

4 北京区域经济发展对职业教育的需求研究72

4.1 北京区域经济发展对职业教育的需求的一般分析72

4.1.1 北京区域经济发展需要职业教育提供智力支持72

4.1.2 北京区域经济发展需要职业教育促进社会就业73

4.1.3 北京市区域经济发展需要职业教育优化专业结构和布局73

4.2 北京区域经济典型行业发展对职业教育需求的分析74

4.2.1 电子信息技术行业对职业教育的需求74

4.2.2 新能源行业对职业教育的需求75

4.2.3 汽车行业对职业教育的需求77

4.2.4 生物医药行业对职业教育的需求82

4.2.5 物流行业对职业教育的需求88

5 北京职业教育发展分析94

5.1 北京市高等职业教育基本情况94

5.1.1 高等职业教育学生情况分析94

5.1.2 高等职业教育师资情况分析98

5.2 北京市中等职业教育基本情况100

5.2.1 中等职业教育学生情况分析100

5.2.2 中等职业教育师资情况分析103

5.3 北京市职业教育改革的重大举措105

5.3.1 以分级制试点探索构建现代职教体系路径105

5.3.2 构建中高职衔接协调发展的职业教育体系106

6 北京区域经济发展与职业教育互动状况研究112

6.1 北京区域经济发展与职业教育互动状况分析112

6.1.1 宏观层面113

6.1.2 中观层面116

6.1.3 微观层面127

6.2 影响北京区域经济发展与职业教育互动的因素分析131

6.2.1 思想观念131

6.2.2 整体规划133

6.2.3 定位与导向134

6.2.4 管理制度135

6.2.5 资源配置136

7 北京职业教育与区域经济协调发展、互动发展实现路径研究137

7.1 北京职业教育发展的目标137

7.1.1 总体目标137

7.1.2 中长期目标138

7.1.3 短期目标138

7.2 基本原则138

7.2.1 结构规模更加合理138

7.2.2 院校布局和专业设置更加适应北京经济社会需求138

7.2.3 职业院校办学水平普遍提高138

7.2.4 发展环境更加优化139

7.3 构建三个主体、三个层面、三位一体的职业教育发展路径139

7.3.1 宏观、中观、微观三个层面的主要内容140

7.3.2 政府及行业主管部门、企业和学校三个主体的职责及不足140

7.3.3 职业教育理念、制度、结构三个方面的设计141

7.3.4 促进北京职业教育发展的路径分析148

参考文献155