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第一章 绪论1

第二章 视导的基本概念13

第一节 视导与教学的关系13

第二节 学校教育需要视导工作之基本假设17

第三节 教育视导的涵义20

第四节 视导人员的角色职责36

第三章 教育视导之演进及其发展趋势55

第一节 艾氏与那泽对教育视导工作演进之看法55

第二节 奎恩对教育视导工作演进之看法58

第三节 墨雪与波培尔对教育视导工作演进之看法61

第四节 舍己凡尼对教育视导工作演进之看法63

第五节 葛立克曼及库柏等人对教育视导演进之看法78

第六节 本章摘要83

第四章 当前盛行的教学视导理论87

第一节 临床诊断视导的涵义88

第二节 同僚视导的涵义102

第三节 发展性视导之理论模式113

第五章 我国中小学教育阶段之教育视导措施119

第一节 教育视导制度沿革概述119

第二节 中小学教学视导措施之沿革121

第六章 一些实证研究结果之探讨147

第一节 有关受试者对于教学视导基本理念看法之探讨147

第二节 有关教学视导步骤问题看法之探讨153

第三节 有关教学视导工作职责看法之探讨161

第四节 有关教学视导工作缺失问题与改进之探讨170

第五节 对于教学视导人员工作情形瞭解之探讨180

第六节 对于视导人员评价看法上之探讨181

第七节 对于视导工作期望与视导人员评价分数差距之探讨193

第七章 综合结论203

第一节 有关视导的概念及理论方面203

第二节 有关实证研究方面214

第八章 对于教学视导措施改进之建议221

【参考资料】231

中文部份231

英文部份236

【附录】253

附录一 台湾省各县市教育视导员额编制统计表253

附录二 改进班级教学是否有较好的模式254

附录三 浅述对教育视导人员之评量标准262

【附篇】 有关国民中学视导之相关法令265

附篇一 国民中学课程标准实施要点265

附篇二 加强辅导中小学正常教学实施要点267

附篇三 加强辅导中小学正常教学实施要点有关奖惩事项补充规定270

附篇四 国民中学学生编班实施要点273

附篇五 台湾省加强国民中小学改进教学方法实施要项276

附篇六 台湾省政府教育厅教育视导计画293

附篇七 台湾省政府教育厅 学年度教育视导重点访视纪录表299

附篇八 台湾省政府教育厅视导人员对驻区内偶发事件及时处理报告表300

附篇九 台湾省政府教育厅驻区视导人员转报学校困难及建议事项报告表300

附篇十 台湾省政府教育厅七十九学年度教育视导重点查核表（共十表）301

附篇十一 七十九学年度台湾省各县市立国民中学校务重点改进报告表330

附篇十二 台湾省各县市政府教育局督学视导规则332

附篇十三 台北市督学视导规则334

附篇十四 台北市政府教育局七十二学年度视导工作计画336

附篇十五 台北市政府教育局督学视导学校报告表338

附篇十六 台北市政府教育局各级学校视导年度报告表339

附篇十七 台湾省教育厅国民教育巡回辅导团设置计画343

附篇十八 台湾省政府教育厅国民教育巡回辅导团七十四学年度辅导工作计画345

附篇十九 台北市国民教育辅导团设置要点348

附篇二十 高雄市政府教育局国民教育辅导团设置要点350

附篇廿一 国立台湾师范大学中等学校教师研习中心组织大纲353

附篇廿二 国立台湾师范大学中等教育辅导委员会组织规则354

附篇廿三 国立高雄师范学院中等教育辅导委员会组织规程356

附篇廿四 国立高雄师范学院中等教育辅导委员会辅导计画358

附篇廿五 国立彰化师范大学中等教育辅导室组织及职掌360