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第一章 认识学前教育研究1

第一节 学前教育研究的内涵与意义2

一、学前教育研究的内涵2

二、学前教育研究的意义5

第二节 学前教育研究的类型与原则9

一、学前教育研究的类型9

二、学前教育研究的原则12

第三节 学前教育研究的基本步骤与方法14

一、学前教育研究的基本步骤14

二、学前教育研究的基本方法18

第二章 学前教育研究设计21

第一节 选择研究课题22

一、研究课题的意义与类型22

二、研究课题的来源24

三、选择研究课题的基本要求26

第二节 提出研究假设29

一、研究假设的含义与作用29

二、研究假设的类型31

三、研究假设表述的规范性要求32

第三节 确定研究对象33

一、明确研究对象的总体和分析单位33

二、确定抽样的方法34

第四节 制定研究方案与课题论证36

一、制定研究方案36

二、研究课题论证39

第三章 文献研究法42

第一节 文献研究法概述43

一、文献研究法的含义与特点43

二、文献研究法的意义44

三、文献研究法的一般过程45

第二节 搜集文献资料45

一、文献研究的类型与来源46

二、搜集文献资料的步骤48

三、搜集文献资料的方法49

四、搜集文献资料的基本要求55

第三节 文献资料的整理、分析与运用56

一、文献资料的整理56

二、文献资料的分析60

三、文献资料的运用63

第四节 撰写文献综述65

一、文献综述概述65

二、文献综述的类型66

三、文献综述的基本格式66

四、文献综述的基本要求67

第四章 观察研究法70

第一节 观察研究法概述71

一、观察研究法的概念与适用范围71

二、观察研究法的特征71

三、观察研究法的类型72

四、观察研究法的优缺点74

第二节 观察研究法的实施74

一、观察研究前的准备75

二、学前教育观察的实施78

第三节 取样观察法及其运用83

一、时间取样观察法及其运用83

二、事件取样观察法及其运用85

第四节 叙述性观察法及其运用87

一、日记描述法87

二、逸事记录法89

三、实例描述法90

第五章 调查研究法93

第一节 调查研究法概述94

一、调查研究法的含义和特点94

二、调查研究的类型95

三、调查研究法的一般步骤96

第二节 问卷调查97

一、问卷调查概述97

二、问卷的基本结构97

三、问卷设计的步骤100

四、问题的排列101

五、问题设计的基本要求102

第三节 访谈调查102

一、访谈调查的含义与优缺点102

二、访谈调查的一般类型103

三、访谈调查的一般步骤105

四、访谈中的常用技巧107

第四节 测验调查111

一、测验调查的概述111

二、测验调查的类型113

三、测验调查的步骤115

第六章 实验研究法118

第一节 实验研究法概述119

一、实验研究法的含义119

二、实验研究法的意义122

三、实验研究法的类型124

四、实验研究的基本阶段126

第二节 实验研究法设计127

一、实验研究设计中的被试选择与分配127

二、实验研究设计中的变量控制128

三、实验研究设计中的实验模式设计133

第三节 实验研究的质量评价136

一、实验研究质量评价的主要内容136

二、实验研究质量评价的主要指标137

第七章 实物研究法141

第一节 实物研究法概述142

一、实物研究法的含义142

二、实物研究法的特点142

三、实物研究法的价值143

四、实物研究法的程序143

五、实物资料的类别144

第二节 实物研究的基本要求147

一、实物收集的基本要求147

二、实物整理的基本要求147

三、实物分析的基本要求148

第三节 实物资料的分析方法149

一、文字资料的分析方法149

二、绘画作品的分析方法151

第四节 学前儿童成长档案的建立154

一、学前儿童成长档案的含义154

二、学前儿童成长档案的创建意义154

三、学前儿童成长档案的创建内容154

四、学前儿童成长档案的创建步骤与要求155

五、学前儿童成长档案袋的创建方法156

第八章 个案研究法163

第一节 个案研究法概述164

一、个案研究法的含义与特点164

二、个案研究法的目的及意义165

三、个案研究法的类别166

四、个案研究资料的来源及获取途径168

第二节 个案研究法的原则、步骤及资料记录169

一、个案研究法的原则169

二、个案研究法的步骤169

三、个案研究资料的记录173

第三节 几种常用的个案研究法176

一、个案追踪法176

二、个案追因法177

三、谈话法178

四、作品分析法178

五、教育会诊法179

第九章 质的研究181

第一节 质的研究概述182

一、质的研究的起源与发展182

二、质的研究的含义与特点183

三、量的研究和质的研究184

第二节 质的研究的基本程序185

一、研究问题的确定185

二、研究的背景知识186

三、研究对象的选择186

四、研究资料的收集与分析187

五、研究报告的撰写187

第三节 质的研究中收集资料的方法187

一、访谈187

二、观察188

三、实物收集与分析189

第四节 质的研究中资料的整理与分析190

一、质的研究资料分析的一般过程190

二、质的研究资料分析的具体方法192

第五节 质的研究成果的表述193

一、研究报告的组成部分194

二、研究结果的呈现方式194

三、研究报告的行文要求195

四、研究报告的撰写步骤196

第十章 行动研究法201

第一节 行动研究法的界定202

一、行动研究法的定义与发展历程202

二、行动研究法的特点203

第二节 行动研究法的类型与适用范围205

一、行动研究法的类型205

二、行动研究法适用范围207

第三节 行动研究法的模式207

一、四环节模式208

二、六步骤模式208

第四节 行动研究法实施的方法与要求210

一、计划210

二、行动212

三、考察213

四、反思214

第五节 行动研究法在学前教育领域的应用216

一、行动研究法在学前教育领域应用的意义216

二、学前教育研究中适用行动研究法的课题217

三、学前教育领域开展行动研究法应注意的问题218

四、行动研究法评价标准及其案例分析219

第十一章 研究资料的整理与分析223

第一节 研究资料的整理与分析概述224

一、整理与分析研究资料在科研中的意义224

二、整理与分析研究资料时应注意的问题224

第二节 文字资料的整理与分析225

一、文字资料的整理225

二、文字资料的分析226

第三节 数据资料的整理与分析228

一、数据资料的整理228

二、数据资料的分析——描述统计235

三、数据资料的分析——假设检验238

第四节 教育研究中SPSS的使用244

一、SPSS操作基本过程244

二、SPSS应用244

第十二章 学前教育研究成果的表述、评价和推广应用248

第一节 学前教育研究成果表述的界定249

一、学前教育研究成果表述的含义249

二、学前教育研究成果表述的特点250

三、学前教育研究成果表述的意义251

第二节 学前教育研究成果表述的一般步骤251

一、确定主题252

二、整理资料252

三、编写提纲252

四、起草初稿254

五、修改定稿254

第三节 学前教育研究成果表述的形式255

一、教育研究报告255

二、学术论文259

三、经验总结261

四、教育日志263

五、教育案例263

六、教学课例265

七、教育反思265

八、著作266

第四节 学前教育研究成果表述的基本规范267

一、题名、署名、摘要和关键词267

二、引文、注释、参考文献、附录和致谢269

三、名词术语、数字、符号和缩略词275

四、图、表276

五、数学、物理和化学式、计量单位277

第五节 学前教育研究成果的评价278

一、学前教育研究成果的评价内容278

二、学前教育研究成果的评价标准279

三、学前教育研究成果的评价方法280

四、学前教育研究成果评价的过程281

第六节 学前教育研究成果的推广应用282

一、学前教育研究成果推广应用的内涵283

二、学前教育研究成果推广应用的意义283

三、学前教育研究成果推广应用的内容和类型284

四、学前教育研究成果推广应用的步骤285

参考文献287