现代学习与教学论 性质、关系和研究 第2卷2025|PDF|Epub|mobi|kindle电子书版本百度云盘下载

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第二编388

第十一章 教学内容知识388

第一节 引言388

第二节 教学内容知识产生的背景／条件389

第三节 教学内容知识的概念／定义392

第四节 教学内容知识和情感领域的教与学414

第五节 教学内容知识和教育技术418

第六节 教学内容知识的研究结果423

第七节 教学内容知识的评估／测量437

第八节 结语446

第十二章 概念构图的教学452

第一节 概念构图的概念、基本要素、建构452

第二节 概念构图的作用468

第三节 不同教法对概念构图的影响500

第四节 概念构图的主要功能和评估514

第五节 概念构图的限制527

第十三章 教学舞步：理解教学理论和实践的差距540

第一节 响应式舞步541

第二节 教学—学习过程的基础545

第三节 教师行为与学生学习的研究557

第四节 结语569

第十四章 教师的思考572

第一节 引言572

第二节 教师的思考过程575

第三节 教师思考的分类580

第四节 教师思考与学习的关系584

第五节 教师思考和行为的模式587

第六节 对教师思考的研究591

第七节 结语593

第十五章 反思教学595

第一节 反思的含义596

第二节 反思的分类和层次601

第三节 促进反思的策略和反思阶段612

第四节 教学反思研究的成果620

第五节 反思之问题及应对628

第十六章 互联网教学632

第一节 引言632

第二节 网络课程中教学和学习的概念634

第三节 互联网教学和传统教学的比较648

第四节 不同性质的因素参与互联网环境的效果661

第五节 互联网对学习的作用665

第六节 教师和学生通过互联网学习的效果680

第七节 处理信息的建议687

第十七章 小组教学／讨论697

第一节 引言697

第二节 小组讨论的缺点和优点698

第三节 影响小组讨论的因素700

第四节 相关研究成果707

第十八章 处理学生个别差异的教学729

第一节 引言729

第二节 处理个别差异的策略回顾731

第三节 信息科技对个别差异的处理735

第四节 从学习／认知风格的角度（超文本）去处理学习差异743

第五节 从学生参与处理学习差异751

第六节 课程教学设计处理学习差异753

第七节 文化建构／意义建构处理学习差异755

第八节 学生及教师对个别差异的理解与转变759

第九节 中国香港对学生学习差异的处理771

第十节 结语781