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绪论1

一、高等教育发展研究的缘起1

二、广东高等教育三十年发展研究的意义和价值3

三、广东高等教育三十年发展研究的设计4

第一章 广东高等教育发展简史7

第一节 广东高等教育的历史沿革7

一、古代广东“高等”教育7

二、近现代广东高等教育12

三、新中国成立后至改革开放前的广东高等教育16

第二节 广东高等教育的腾飞历程18

一、广东高等教育发展的积极探索和改革时期1978—1994年19

二、广东高等教育发展的教育强省时期1994—1999年19

三、广东高等教育发展的大众化时期1999—2004年20

四、广东高等教育发展的现代化时期2004年至今20

第三节 广东高等教育的发展特征21

一、学以致用的传统21

二、兼容并蓄的心态23

三、救国图强的信念24

四、开风气之先的优势27

五、教育与经济的良性互动27

六、高等教育发展与政治变革的彼此促进28

第二章 广东高等教育发展政策29

第一节 广东高等教育发展的政策文本29

一、政策奠基时期1978—1993年的政策文本30

二、政策探索时期1994—2003年的政策文本33

三、政策创新时期2004年至今的政策文本35

第二节 广东高等教育发展的政策特征39

一、政策目标特征39

二、政策过程特征41

三、政策内容特征43

第三节 广东高等教育发展的政策反思51

一、广东高等教育发展的政策成就51

二、广东高等教育发展的政策盲区54

第三章 广东高等教育发展水平61

第一节 广东高等教育发展的社会背景61

一、广东经济发展水平61

二、广东人口与社会状况64

第二节 广东高等教育发展的规模与结构66

一、广东高等教育规模发展和结构变化的基本情况67

二、广东高等教育规模发展和结构变化的特点84

第三节 广东高等教育发展的投入与产出89

一、广东高等教育投入和产出的基本情况89

二、广东高等教育投入水平和产出能力的特点93

第四节 广东高等教育发展的教师与学生96

一、广东高校教师与学生的基本情况96

二、广东高校教师和学生发展状况的特点101

第四章 广东高等教育发展模式105

第一节 世界高等教育发展的主要模式106

一、世界高等教育发展模式的类型划分106

二、重在大学自治的英国模式：以牛津大学为例108

三、重在学术自由的德国模式：以柏林大学为例114

四、重在学以致用的美国模式：以赠地学院为例118

五、旨在民族图强的革命模式：以中山大学为例119

第二节 现代高等教育发展的广东模式122

一、捐赠模式122

二、政府主导模式130

三、高校引进模式133

四、自主与引进并举模式135

五、广东高等教育发展模式的总体特征144

第三节 广东高等教育发展的模式价值146

一、广东高等教育发展模式的核心价值146

二、广东高等教育发展模式的具体价值148

第五章 广东高等教育发展创新154

第一节 广东高等教育发展的观念创新154

一、高等教育地方化155

二、高等教育产业化162

三、高等教育国际化171

四、高等教育的区际互动176

第二节 广东高等教育发展战略创新182

一、广东高等教育发展战略的奠基时期：1978—1994年183

二、广东旨在自强的“教育强省”战略时期：1994—2003年183

三、广东旨在应对全球化竞争的“教育现代化”战略时期：2004—2020年186

四、广东高等教育发展战略转型与创新的内涵解析191

第三节 广东高等教育发展的制度创新193

一、高等教育办学体制创新193

二、高等教育经费制度创新203

三、高等学校后勤制度创新208

四、高等学校招生就业制度创新210

五、高等学校人事制度创新214

六、高等学校教学制度创新218

七、高等学校领导管理体制创新219

第六章 广东高等教育发展反思222

第一节 如何应对迟发展效应222

一、迟发展效应的内涵223

二、广东高等教育的迟发展效应224

三、广东高等教育迟发展效应的调控229

第二节 如何承诺地区性需求230

一、承诺地区经济和社会发展需求：现代高等教育的天然使命230

二、适应并促进产业结构优化升级：广东高等教育承诺地区需求的核心使命233

三、广东高等教育强化、优化对地区需求承诺的总体策略235

第三节 如何融人全球化体系249

一、高等教育全球化：不可逆转的趋势250

二、后发型高等教育系统融入全球化体系的国际经验254

三、广东高等教育融入全球化体系的基本策略259

第四节 如何实现可持续发展269

一、高等教育可持续发展：当今时代的基本要求269

二、广东高等教育可持续发展的挑战之一：教育平等权271

三、广东高等教育可持续发展的挑战之二：教育协调发展275

四、广东高等教育可持续发展的挑战之三：高等教育持续发展279

参考文献287

后记296