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上编 汉语句子阅读的心理学研究述评3

第一章 不同类型汉语句子阅读的心理学研究3

第一节 汉语肯定句、否定句阅读的心理学研究3

第二节 汉语主动句、被动句阅读的心理学研究10

第三节 汉语复句阅读的心理学研究14

第二章 汉语句子阅读中各类认知效应的心理学研究23

第一节 汉语句子阅读中语境效应研究23

第二节 汉语句子阅读中的句法策略与语义策略研究46

第三节 汉语句子阅读中先提述参与优势效应研究62

第四节 汉语句子阅读中代词认知加工的影响因素研究65

第三章 不同语言句子阅读特点及句子阅读中的语际迁移效应86

第一节 汉语、英语句子阅读的比较研究86

第二节 英语、汉语句子阅读理解中的线索竞争88

第三节 汉语句法结构对中国学生英语句子阅读的影响90

第四节 母语类型对留学生汉语句子阅读的影响92

第五节 标记因素对留学生汉语句子阅读的影响93

第四章 汉语句子阅读的心理加工机制及模型96

第一节 句子阅读的命题表征观96

第二节 句子阅读理解的工作记忆模型98

第三节 句子阅读理解的容量理论103

第四节 句子阅读理解中语境效应的理论模型104

第五节 句子阅读的心理语言学模型107

第六节 基于句法和语义分析的句子阅读的心理模型114

第五章 汉语句子阅读研究的技术与方法119

第六章 汉语句子阅读的研究热点与发展方向127

下编：汉语句子阅读的心理学实验研究——命题表征项目顺序特点133

第七章 汉语句子阅读心理学实验研究的基本框架与假设133

第一节 汉语句子阅读命题表征特点研究的基本评价及本研究缘起133

第二节 汉语句子阅读的命题表征的“项目”及“项目顺序”界定135

第三节 汉语句子阅读的命题表征项目顺序特点的基本设想136

第四节 本研究的基本框架及实验138

第五节 本研究的实验范式及实验逻辑139

第八章 汉语空间关系简单句阅读的实验研究142

第一节 汉语抽象图形的空间关系简单句命题表征项目顺序142

第二节 汉语抽象图形的空间关系复杂句命题表征项目顺序150

第三节 汉语“具体物体”与“抽象图形”空间关系简单句命题表征项目顺序154

第四节 汉语“生命体”与“非生命体”的空间关系简单句命题表征项目顺序160

第五节 汉语经验常识空间关系简单句的命题表征项目顺序166

第九章 汉语主动句、被动句阅读的实验研究170

第一节 汉语不可逆主动句、被动句的命题表征项目顺序170

第二节 印尼语主动句、被动句的命题表征项目顺序179

第三节 印尼留学生汉语主动句、被动句的命题表征项目顺序188

第十章 汉语偏正复句阅读的实验研究193

第一节 汉语有关联词因果复句的命题表征项目顺序193

第二节 汉语无关联词因果复句的命题表征项目顺序198

第三节 含原因状语从句的英语复合句命题表征项目顺序204

第四节 汉语假设条件复句的命题表征项目顺序210

第五节 汉语转折复句的命题表征项目顺序215

第十一章 汉语句子阅读实验研究的综合讨论219

第一节 汉语句子阅读实验研究的主要结论219

第二节 汉语句子阅读的命题表征项目顺序特点的原因分析221

第三节 汉语句子阅读理解的认知心理加工过程224

第四节 汉语句子阅读的心理学研究的主要贡献与不足225

参考文献228

后记259