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引言1

第一章 敲响教育的警钟——《国家处在危机之中》引发的教育改革浪潮1

第一节 20世纪70～80年代美国的社会及教育状况3

一、并不和谐的音符3

二、历史上的四次重大教育改革10

三、依然存在的教育危机14

第二节 教育是拯救危机的“诺亚方舟”吗?18

一、关于“替罪羊”的反思18

二、教育是拯救社会危机的“诺亚方舟”吗?20

第三节 全民关注教育——教育危机大讨论得到的结果28

一、全国性的教育报告：比较分析29

二、1983年哈佛教育报告研讨会——教育团体的回应36

三、其他教育专家的点评45

第二章 谱写科学教育的伟大乐章——《普及科学——美国2061计划》52

第一节 来自太空的灵感53

一、教育改革步履蹒跚54

二、呼唤教育改革的声音日益强烈62

三、来自太空的灵感66

第二节 谱写跨世纪的宏伟乐章71

一、第一号作品：《普及科学——美国2061计划》72

二、第二号作品：《科学教育的模式》78

三、不一样的风格84

第三节 期待21世纪的动人回响87

一、高潮渐近88

二、 “曲高”但不“和寡”93

第三章 确定教育的目标——《2000目标：教育美国法》103

第一节 从“教育总统”看总统的教育方略103

一、《美国2000：教育战略》103

二、《2000目标：教育美国法》110

第二节 未来的美国教育——更多、更优、更高117

一、“更多的数学!更多的科学!”117

二、追求“学业优异”和学术上的高标准120

第三节 未来的美国教育——向学习化社会前进123

一、关注教育权利的平等123

二、朝向终身的学习127

三、加速教育技术的更新132

第四章 提高教育的质量——教育改革的核心138

第一节 统一核心课程，设立课程标准139

一、由“文化、科学脱盲”到统一核心课程139

二、在学业上的“新的世界标准”147

第二节 提倡学业优异，注重能力培养165

一、“学业优异”与评估标准的多元化166

二、达到“学业优异”的措施174

第三节 政策资源倾斜，改变差校面貌184

一、政府政策与导向——“公平而高质”教育的保障184

二、经费、资源倾斜——争取“公平而质高”教育的措施186

第五章 扩大教育选择的自由192

第一节 特许学校194

一、特许学校横空出世194

二、特许学校大受欢迎201

三、特许学校前途叵测206

第二节 教育凭证计划211

一、教育凭证的由来211

二、在扩大教育选择的路上越走越远215

三、非难教育凭证计划219

第三节 家庭学校225

一、从家庭学校走出来的高材生225

二、围绕家庭学校而进行的争论227

三、美国人在教育自由的路上还要走多远?238

第六章 高科技环境下的学校教育244

第一节 充满生机与活力的课堂244

一、电子版大象霍顿的故事245

二、“明日苹果教室”里的教师们250

第二节 从虚拟学校走向电子学习260

一、虚拟学校的出现及其特征260

二、虚拟学校的技术特点和优势263

三、虚拟学校的个案分析267

四、网络化教学的新宠儿——电子学习269

第七章 多元文化环境中的学校教育277

第一节 从文化大熔炉到文化大拼盘278

一、不断多元化发展的美国社会278

二、“熔炉”与“色拉拼盘”之争282

三、理解美国社会的多元文化286

第二节 多元文化教育的蓬勃发展290

一、多元文化教育的丰富内涵292

二、多元文化教育的不同模式299

三、多元文化教育的实际运用303

第三节 移民教育与双语教育318

一、移民教育319

二、双语教育324

第八章 众说纷纭的高等教育333

第一节 加强本科教育334

一、更成功的过渡——从中学进人大学335

二、更有意义的学习——大学本科教学改革340

第二节 关注教师队伍建设349

一、终身教授与兼职教师——两支队伍的平衡与稳定349

二、教学与科研——两翼齐飞的努力354

第三节 聚焦校园生活361

一、面向市场 拓宽资源362

二、“让更多的美国人进人大学校园”370

主要参考书目375