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序言：云时代，做“自成长”的教师&张国宏1

前言：成长应成为教师的“文化自觉”1

一、走上专业成长之路2

找准自身的教育人生“线路图”2

如何成为有教育思想的教师6

提升自身的现场学习力9

教师成长的三个努力方向13

教师如何远离职业倦怠16

教师发展需要厘清的三个问题21

教师如何过好职称评审关26

教师如何提升自身的职业素养30

二、善借多方之力促进教学36

让学生喜欢自己的学科36

教师要善用心理学来改进教学39

教师如何提高课堂管理的艺术42

教师如何应对慕课的挑战45

充分利用校本大课堂49

提高作业的含金量53

提高自身课堂的趣味性57

帮助学生成为学习的主人60

三、做有“技术含量”的德育64

正确认识教师德育专业化64

让德育促进教学68

提升教师自身的德育能力72

让“自己人效应”助建和谐师生关系76

做好德育常规工作80

让主题班会课更有魅力83

正确建立与家长的和谐关系87

让德育更具文化味90

四、让自己更有“研究味”96

教师应增强研究意识96

教师的研究如何远离“变味”100

如何寻找自己的“研究点”103

在研究中学会研究107

提高研究的技术含量110

成为有“研究味”的教师114

在小课题中做出“大学问”118

在研究中提升职业幸福感121

五、教育阅读也是一门学问126

浅阅读时代教师如何培养阅读习惯126

教师在阅读上如何“补课”130

让读书成为最便捷的拜师方式134

用好教育报刊的策略137

教师如何阅读经典141

为自己构建一间书房144

移动阅读的几个妙招147

教师有效阅读的“三大攻略”151

六、教育写作的是是非非156

教育写作的四个“关键要素”156

教师写作应远离“学术不端”162

让写作与反思同行166

写文章要做些基本功169

通过写作提升教师的专业影响力172

把写作和工作变为“一张皮”176

教师教育写作要走出“三大陷阱”179

跳出写作看教师写作183

七、知识管理走进“云时代”188

教师成长不可忽视知识管理188

用好知识管理的“两大利器”191

善用相关报刊的电子版195

巧用“两微”助成长198

参与互动社区要取利除弊202

学会及时盘点知识205

利用期刊网开展延伸阅读208

让“云”成为教师成长的隐形翅膀211

后记：继续行走在成长的路上214