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上篇 “聚焦”——目光投向“海宝一代”1

代引言：丰富实践内涵，诠释“五四”精神2

陈郭华、蔡耀杰研究团队课题成果选编3

第一章 把目光投向“海宝一代”3

一、应运而生的“海宝一代”3

二、本次调研介绍4

第二章 “海宝一代”的时空坐标7

一、作为“90后”大学生群体的“海宝一代”7

二、世博为“海宝一代”提供了难得的成长机遇12

三、志愿文化熏陶中的“海宝一代”16

四、多种文化激荡下的“海宝一代”21

第三章 “海宝一代”的行为风格24

一、“海宝一代”面临的总体任务24

二、“海宝一代”的世博表现27

三、“海宝一代”的行为风格31

第四章 “海宝一代”的群体精神39

一、对“海宝一代”行为表现的多学科分析39

二、对“海宝一代”群体精神的理性提炼42

第五章 引领“海宝一代”的成长之路51

一、尊重“海宝一代”的主体性51

二、增强教育内容的引领性52

三、强化“海宝一代”群体文化的自我教育功能52

四、增强志愿者服务的长效育人成效54

五、构建更加立体化的育人机制57

高校“原声态”：上海交通大学、华东师范大学、东华大学、上海财经大学、上海对外贸易学院研究报告成果摘编62

中篇 “实证”——他们究竟是怎样一群人73

代引言：践行创新素质，传递城市文明74

刘玉祥、朱敏、曹杰、童开蒙研究团队课题成果选编75

第一章 基于抽样调研基本状况的分析75

一、关键词解读75

二、调研情况介绍78

三、显著特征分析80

第二章 “海宝一代”精神特质的突出表现与原因分析86

一、突出表现86

二、原因分析96

第三章 “海宝一代”精神特质的理性解读102

一、“海宝一代”精神特质的应有之义102

二、“海宝一代”与传统志愿者的对比分析108

三、“海宝一代”与“鸟巢一代”的对比分析110

第四章 政策性建议的提出113

一、创立“志愿者服务人才”培养基地，增强公益服务的科学性和有效性113

二、设立“志愿服务创新”孵化器，鼓励“海宝一代”增进创新意识116

三、建立志愿服务同伴教育机制，提高公益服务意识的内在品质119

四、挖掘“海宝一代”精神特质，加强整体形象塑造和推介传播121

五、加强与兄弟高校学习交流，共同绽放“海宝一代”精神光芒123

高校“原声态”：上海交通大学、华东师范大学、上海师范大学、上海对外贸易学院研究报告成果摘编125

下篇 “分析”——于高校思想政治教育工作的若干启示135

代引言：彰显90后个性，展示90后魅力136

姜宇飞、刘玉祥研究团队课题成果选编137

第一章 基于抽样调研基本状况的分析138

一、志愿者参与世博会的动机138

二、志愿者服务世博会的情况140

三、对世博会志愿者经历和志愿精神的评价143

第二章 “海宝一代”精神特质的突出表现与相关原因分析145

一、以爱国主义为核心的民族精神145

二、以追求共赢为内涵的理性观念146

三、以甘于奉献为主导的志愿精神148

四、以追求个性为特点的创新精神149

五、以责任意识为引领的敬业精神150

六、以平等参与为特征的时代精神152

第三章 基于“海宝一代”的精神特质，当前高校思想政治教育工作的对策154

一、用民族精神凝聚青年，对大学生的理性爱国热情给予积极引导154

二、以科学发展观为指导，把以人为本作为高校思想政治教育工作的出发点155

三、弘扬志愿者文化，完善管理、激励措施，激发大学生感恩社会、完善自我的行动157

四、鼓励个性发挥，构建多元化校园文化活动体系，营造鼓励创新的氛围158

五、开展职业精神教育，强化青年学生的责任意识、敬业精神159

六、创新新媒体条件下高校思想政治教育工作，培养青年学生的媒介素养160

高校“原声态”：上海交通大学、上海外国语大学、东华大学、上海中医药大学、上海对外贸易学院研究报告成果摘编163

编后记174