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前言1

第一章 总论1

本章导读1

一、教师发展：一个重要而紧迫的时代课题2

（一）学生的终身发展需要教师的不断发展作保证2

（二）教师队伍的整体优化需要通过教师的发展来实现2

（三）人类自身的发展需要教师的发展去引领、去召唤4

二、教师发展内涵简析5

（一）全面发展5

（二）主动发展6

（五）跨越发展7

（四）持续发展7

（三）充分发展7

（六）和谐发展8

三、教师发展途径概述9

（一）在广泛学习中求发展9

（二）在改革创新实践中求发展10

（三）在深入研究中求发展11

（四）在提练和推广创新成果中求发展12

第二章 教师学习论13

本章导读13

一、教师学习的多重意义14

（一）这是新世纪、新时代的要求14

（二）这是履行育人使命的需要15

（三）这是更新观念、完善自我、提高人生品位的需要17

二、教师学习的内容19

（一）专业知识技能19

（二）现代生活与处世做人的知识技能25

（三）“终身学习”的知识技能36

三、教师学习的关键环节60

（一）阅读——注意选择60

（二）思考——善于联系64

（三）自悟——学会反思66

四、教师学习现状指瑕68

（一）重知轻行68

（二）涉面狭窄69

（三）疏于深究73

第三章 教师实践论77

本章导读77

一、教育教学实践：教师发展的基础平台78

（一）教师的智慧，在教育教学实践中汲取78

（二）教师的能力，在教育教学实践中提高80

（三）教师的价值，在教育教学实践中实现82

二、教师实践活动的灵魂—创新84

（一）创新与教育创新84

（二）教师创新的表现87

（三）教师创新的个人条件94

（一）学生发展与教师的身教113

三、最有效力的实践环节一身教113

（二）教学活动中教师身教例析115

第四章 教师科研论149

本章导读149

一、教育科研：教师发展的助推器149

（一）有利于成就令学生景仰的常识和品格150

（二）有得于认识和把握教育教学规律150

（三）有得于创造有价值的经验和理论151

二、教师科研基本功152

（一）明确教育科研的基本类型152

（二）能恰当选择研究课题155

（三）善于收集、整理研究资料162

（四）能规范操作教改实验170

三、有效科研的必由之路173

（一）独立思考，执着探究173

（二）善于合作，集思广益177

第五章 教师写作论180

本章导读180

一、写作的价值180

（一）写作与人类文化传播和现代文明建设180

（二）写作与人的社会价值的充分实现182

（三）论文写作与教师发展183

二、教学论文写作述要189

（一）经验总结与教学论文189

（二）教学评论与教学论文194

（三）教学论文的选题201

（四）教学论文的任务209

（五）教学论文中本论的结构216

（六）教学论文的论据与分析222

三、追求论文写作的高境界229

（一）务实229

（二）述真232

（三）出新236

（四）立言239

（五）求好242

一、成果推广：教师发展的题中之义245

本章导读245

第六章 成果推广论245

二、教师成果推广的主要途径246

（一）示范教学246

（二）经验介绍247

（三）发表著述248

三、了解教育媒体，提高传播效果248

（一）教育报刊的多角度定位248

（二）教育报刊的用稿原则252

（三）教育报刊的弃稿原因260

（四）认真撰稿，提高经验、理论的传播效果262

后记271