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目录1

引论1

一、研究的背景2

二、论题的选择4

三、研究主题及其框架5

四、研究方法7

五、研究的意义及创新9

第一章　文献述评11

一、再生产理论渊源12

二、几种再生产理论17

三、近年来关于文化再生产理论的探讨及其实证研究32

第二章　城乡教育差异的背景和家庭中文化资本的差异40

一、城乡差异的历史与根源41

二、经济上的差距45

三、城乡居民文化上的差距及其为子女提供文化资本的差异48

四、城乡正规幼儿教育的差距57

五、城乡早期教育结果的差异58

第三章　教育政策中的文化倾向63

一、新中国成立以后的17年63

二、“文化大革命”期间79

三、1978年以后86

四、本章小结112

一、教科书（语文）分析115

第四章　教育内容与评价标准的文化倾向：教科书与高考试卷分析115

二、高考试卷（语文）分析132

第五章　教育实践过程中的城乡差异：个案研究153

一、案例背景材料155

二、课程表分析158

三、教案分析169

四、师资力量及教学条件分析178

五、学校规范分析185

六、学生家庭背景分析200

七、学生对自身地位的认同：不平等的合法化205

八、本章小结209

第六章　从文化再生产到社会再生产211

一、大学生的城乡身份分析212

二、大学生专业选择的城乡差异217

第七章　结论与思考223

一、入学前的城乡差异223

二、学校教育存在着文化再生产现象224

三、文化再生产的结果是社会再生产226

四、再生产循环圈的中断227

五、几个需要进一步探讨的问题229

参考文献237

后记245