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第一部分 青少年心理特点及其发展规律3

一 青年与青年期3

二 青年期的发展课题14

三 青年生理变化所引起的心理特点17

四 青年心理发展中的特点20

五 青年心理产生与发展的理论37

六 现代化青年发展和中性人格61

七 青年人格社会化的阻力68

第二部分 青少年心理素质状况调查77

一 独生子女的优点与弱点--五大优点四大缺陷77

青春期性教育势在必行--北京市中学生青春期教育调查小结82

二 调查报告82

北京市中学生青春期心理、生理现状调查研究88

中学生心理健康的调查与思考95

北京市家庭青春期教育现状调查报告99

小学生心理健康不容忽视109

12城市对独生子女人格状况进行调查110

专家呼吁尽快为中、小学生配备心理咨询员111

青少年心理健康不容忽视113

专家提防治儿童学习困难的方法113

建立良好的亲子关系，促进孩子健康成长115

教育孩子做平凡的人116

培养情感意识 提高应变能力117

中学生的班级人际关系调查118

关于中学生心理素质状况的调查研究123

中学生伙伴群体与教育-- 北京市中学生伙伴群体的调查研究127

关于25000名初中学生自信心的调查报告137

中学生心理健康状况调查分析144

儿童抑郁量表的结构及儿童青少年抑郁发展的特点146

关于儿童艺术教育现状的调查研究153

学习不良少年的心理健康状况177

高中生独生与非独生子女人格特质的比较研究186

我国大学生人生价值观特点的调查研究194

谁催熟了“青苹果”？207

一 没病≠健康--医学界提出“亚健康”概念215

第三部分 专家学者论心理素质教育及素质培养215

二 关于素质的几点思考217

三 人的素质结构模型229

四 浅谈心理素质240

五 素质教育与心理素质248

六 让强者更强，使弱者变强--一种以正面教育为主的综合性心理素质教育模式262

七 中学生心理素质教育的理论思考与实验探索270

八 论现代学校心理辅导模式286

九 关于当前学校心理辅导的若干思考301

十 个性培养与素质教育314

十一 心理健康教育324

十二 教育的本质和功能334

十三 教育观念的变革339

关怀无价361

第四部分 学校心理素质教育模式介绍361

一 情感教育363

二 耐挫折教育371

三 乐园教育379

四 希望教育383

五 和谐教育388

六“合格加特色”模式396

七 创业教育模式401

八 学科渗透模式409

九 愉快教学417

十 创造教育422

十一 成功教育445

十二 校园中的自尊457

十三 教师的心理品质和培养482

十四 教育过程中的心理效应494

第一次效应495

首因效应495

近因效应495

定势效应496

光环效应496

体貌效应497

自己人效应498

异性效应498

皮克马利翁效应499

霍桑效应499

心理相容效应499

期待效应500

罗密欧与朱丽叶效应500

仁慈效应500

犯错误效应501

奉承效应501

角色的效应502

骏骨效应503

组合效应503

马太效应504

第五部分 国家领导人论素质及心理素质教育507

希望寄托在你们身上--江泽民总书记关怀青年一代记事507

在庆祝北大建校一百周年大会上的讲话［江泽民］517

在全国教育工作会议上的讲话［江泽民］522

动员起来，为实施《中国教育改革和发展纲要》而努力［李鹏］528

在全国教育工作会议上的总结讲话(摘要)［李岚清］542

基础教育是提高国民素质和培养跨世纪人才的奠基工程［李岚清］558

关于素质教育问题的思考［柳斌］573

基础教育改革的紧迫任务是走向素质教育［柳斌］585

在全国督导室主任会议上的讲话［柳斌］591

在全国构建督导评估机制推动实施素质教育汨罗研讨会上的讲话［柳斌］602

第六部分 有关素质及心理素质教育的政策、法规623

中国教育改革和发展纲要623

中央中央关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见646

国家教委关于印发《关于当前积极推进中小学实施素质教育的若干意见》的通知656