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第一章 现代教育领导艺术概述1

第一节 领导艺术的含义、基本特征及分类1

第二节 教育领导艺术研究的主要内容10

第三节 研究教育领导艺术的意义、原则和方法13

第二章 领导科学与教育领导艺术21

第一节 教育领导艺术在领导科学中的地位21

第二节 领导艺术在教育领导实践中的作用28

第三节 领导艺术与领导方法、领导经验的关系34

第三章 现代教育领导艺术的科学基础41

第一节 马克思主义哲学是研究现代教育领导艺术的理论基础41

第二节 系统论、信息论、控制论是现代教育领导艺术的重要方法论依据44

第三节 现代管理科学、教育科学和教育心理科学为现代教育领导艺术提供了具体方法论依据48

第四章 领导者的思维方法与艺术53

第一节 研究教育领导者思维方法与艺术的重要意义53

第二节 思维的类型62

第三节 思维的规律68

第四节 思维的方法76

第五章 教育领导者的决策艺术86

第一节 科学决策的艺术86

第二节 决断艺术92

第三节 预测艺术99

第四节 利用信息的艺术104

第六章 教育领导者组织指挥的艺术112

第一节 组织的艺术112

第二节 指挥的艺术118

第三节 协调的艺术123

第四节 控制的艺术133

第七章 贯彻执行群众路线的艺术142

第一节 群众路线的根本观点142

第二节 要了解群众的意见和要求149

第三节 要善于引导群众前进155

第八章 现代教育的领导方法与艺术163

第一节 正确选用人才的方法与艺术163

第二节 提高工作效率的方法和艺术173

第三节 激励和批评的方法与艺术184

第九章 教育领导者的形象与领导艺术196

第一节 领导者的形象与领导艺术的关系196

第二节 形成良好形象的基本要求202

第三节 教育领导者的自身修养208

第十章 教育领导者的性格与领导艺术215

第一节 领导者的性格特征及类型215

第二节 领导者性格与领导艺术的关系222

第三节 领导者为提高领导效能在运用艺术手法上应注意的问题226

第十一章 教育领导者的心理与领导艺术233

第一节 教育领导者心理状态与领导艺术的关系233

第二节 领导者的情境控制237

第三节 领导者最大限度调动教职工的积极性243

第十二章 领导效能与领导艺术的关系250

第一节 提高领导艺术对领导效能的作用与意义250

第二节 考评领导艺术与领导效能的主要内容253

第三节 考评教育领导效能的原则与方法259

第四节 提高领导艺术与效能的途径和方法264