图书介绍

工科学生智能的培养与发展2025|PDF|Epub|mobi|kindle电子书版本百度云盘下载

张淑娟，崔朗然著著
出版社：广州：华南理工大学出版社
ISBN：7562318794
出版时间：2002
标注页数：198页
文件大小：14MB
文件页数：209页
主题词：工科(教育(学科: 大学生学科: 智力开发学科: 研究) 工科(教育(学科: 大学生学科: 能力培养学科: 研究) 工科(教育) 大学生智力开发能力培养

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图书目录

目录1

引言1

1智能概念和智能结构3

1.1智能概念的理解3

1.2智能结构的建立5

1.3智能概念界定和建立智能结构的意义7

2如何培养智能9

2.1能力的形成与发展9

2.2如何在教学中培养和发展智能11

2.3基础课在培养智能中的作用20

2.4专业课在培养智能中的作用29

3怎样进行考评39

3.1学习成绩的检查与评定39

3.2检查学生学业成绩的方式方法——坚持全面41

考核41

3.3学生学业成绩的评定必须“综合评分”44

3.4考试成绩的质量分析49

结语76

附：论文选78

工科学生智能结构及其培养78

论“能力培养”的针对性和可操作性83

教材中的体现88

工科学生智能结论的层次性和相关性在大学物理88

试论怎样培养智能92

如何在教学中培养和发展智能98

谈“关于能力培养”——对《大学物理课程教学107

基本要求（送审稿）》的建议107

再谈大学物理课程“关于能力培养”——对《大113

学物理课程教学基本要求》中“关于能力培养”113

部分的实施意见113

谈教学指导性文件中有关“能力培养的要求”119

工科“大学物理”课应如何培养智能124

试论教材建设应以智能培养为主线128

在培养工科学生智能中的作用134

谈工科物理的教学内容选择——论《大学物理》134

《大学物理》教材如何以智能培养为主线进行140

建设140

“物理阶段小结”是有效的实践性教学环节146

工科教材的工程特点154

工科基础课教材如何反映工程特点160

工科《大学物理》教材如何反映工程特点166

工科院校专业课程应用电视教学的尝试173

一学生形象思维能力的培养初探173

强化实践性教学优化学生思维过程180

坚持“全面考核”——学业成绩考评方法再述190

必须“综合评分”194