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一、六十年的历史回顾1

第一阶段（1949—1952年上半年）1

（一）形势与背景1

（二）重大建设与改革事件3

（三）简要评述4

第二阶段（1952年下半年—1958年上半年）4

（一）形势与背景4

（二）重大建设与改革事件6

（三）简要评述10

第三阶段（1958年下半年—1960年）11

（一）形势与背景11

（二）重大建设与改革事件13

（三）简要评述15

第四阶段（1961—1966年上半年）16

（一）形势与背景16

（二）重大建设与改革事件19

（三）简要评述22

第五阶段（1966年下半年—1976年）23

（一）形势与背景23

（二）重大建设与改革事件25

（三）简要评述27

第六阶段（1977—1989年）28

（一）形势与背景28

（二）重大建设与改革事件30

（三）简要评述37

第七阶段（1990—2000年）38

（一）形势与背景38

（二）重大建设与改革事件40

（三）简要评述56

第八阶段（2001年至现在）58

（一）形势与背景58

（二）重大建设与改革事件59

（三）简要评述76

二、六十年的建设与改革成果、经验教训和对今后工作的建议79

（一）六十年来所取得的建设与改革成果和经验教训79

（二）对今后工作的几点建议81

三、附录87

附录Ⅰ 大学数学课程建设和教学改革大事记（1954—2013年）87

附录Ⅱ 各届教学指导委员会（或教材编审委员会）成员名单100

附录Ⅲ 历次大学数学课程教学大纲或教学基本要求109

附录Ⅳ 重要教学文件或资料176

我国高等数学课程四十年的演变&高金衡176

大学生数学修养和数学教育改革&姜伯驹184

关于工科数学系列课程教学改革的建议&第五届工科数学课程教学指导委员会192

工科数学转变教学思想专题研讨会会议纪要&第五届工科数学课程教学指导委员会198

“当代工程科学的进展与工科数学课程教学改革报告会”总结汇报202

高等数学改革研究报告（非数学类专业）&萧树铁209

工科数学系列课程教学改革研究报告&马知恩233

Reforms of the University Mathematics Education for Non-mathematical Specialties&萧树铁265

关于文科数学教育&张顺燕276

中国工科本科高等数学课程教学改革五十年&马知恩286

关于高校数学教学改革的一些宏观思考&李大潜297

我国大学数学课程教学面临的新形势与对策 高等学校大学数学教学研究与发展中心&2009年立项课题第一课题组303

深化教学改革 加强师资队伍建设 培养高素质创新型人才&马知恩316

愿更多的数学精品教材成为传世的经典&李大潜325

附录Ⅴ 部分地区大学数学课程建设与教学改革活动情况简介334

上海市高校工科数学协作组十九年工作总结（1978—1996年）&曹助我 龚成通 翁跃明334

大学数学（工科）教学六十年（西南片区资料）&王明慈346

附录Ⅵ 高等学校教学名师奖获得者名单354

附录Ⅶ 国家精品课程名单355

附录Ⅷ 国家级教学团队359

附录Ⅸ 国家工科数学基础课程教学基地名单361