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第1章 孩子的游戏和试验1

对莉萨（16个月～28个月）的观察手记1

对丹尼（29个月大）的观察手记21

对幼儿园孩子的观察手记27

对斯科特和汤米的观察手记30

对学校孩子的观察手记40

第2章 孩子如何学说话45

咿呀学语45

孩子是在表达愿望、感受和意义46

不要“教”孩子说话49

为什么把绵羊叫成奶牛51

婴儿发明的词汇55

太多的询问效果不佳57

小孩子知道和理解的事情远比能说出来的多58

“你能指给我看吗？”61

给孩子以回应62

不要纠正孩子的错误65

所谓的“坏习惯”69

学说话的孩子需要好听众74

对莉萨的观察手记75

永远不要限制孩子说话80

第3章 孩子如何学阅读85

孩子的抵制85

孩子自己能学会阅读吗？90

理解孩子遇到的困难92

测验的害处97

孩子能自己纠正错误100

孩子是怎样开始阅读的104

不要总给孩子读“简单的”书106

不要总给孩子读“带图的”书106

孩子的进步并不总是按照“时刻表”108

“写”是为了表达111

第4章 孩子如何学运动121

汤米学游泳121

詹米（3岁）和查德（6岁）学游泳130

无需教，孩子也能学会很多131

第5章 孩子如何学绘画、数学及其他知识135

她们在画树还是树的符号？135

为什么画不好？137

绘画是孩子接触并表达现实的手段140

绘画能锻炼大脑、眼睛和手144

条条道路通数学145

给孩子自由，他们的进步会比我们想象的快得多152

给孩子“鼓捣”的时间155

孩子学习的途径163

第6章 孩子的幻想170

孩子并不幻想自己是全能的170

孩子幻想的内容和目的173

孩子们用幻想来检验和理解现实175

幻想是孩子的学习方式180

幻想为孩子打开了通向世界的大门181

不能强迫孩子幻想187

第7章 大脑如何工作189

必须先花时间“鼓捣”189

像孩子一样思考195

对“解释”的错觉198

运用大脑的方式200

孩子的学习方式207

大脑是个神秘的东西212

后记 学习和爱213