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前言1

第一章 综合实践活动课程1

第一节 综合实践活动课程开设的时代背景1

第二节 综合实践活动课程的内涵与特征5

第三节 综合实践活动课程的目标与价值15

第四节 综合实践活动课程的旨归19

第二章 素质教育与人的身心和谐发展27

第一节 素质的内涵与特征27

第二节 素质教育的内涵与特征31

第三节 素质教育的目标：人的身心和谐发展39

第三章 全面发展的教育与人的身心和谐发展59

第一节 全面发展的教育内涵与特征59

第二节 全面发展的教育与素质教育66

第三节 全面发展的教育宗旨：实现人的身心和谐发展71

第四节 实施全面发展的教育，提高学生的整体素质72

第四章 研究性学习与素质教育76

第一节 研究性学习内涵与特征76

第二节 研究性学习与素质教育89

第三节 开展研究性学习，提高学生的素质91

第五章 社会实践与素质教育102

第一节 社会实践的内涵与特征102

第二节 素质教育与社会实践的关系109

第三节 开展社会实践，提高学生素质112

第六章 社区服务与素质教育121

第一节 社区服务的内涵与特征121

第二节 素质教育与社区服务125

第三节 开展社区服务，提高学生的整体素养128

第七章 综合实践活动课程资源的开发策略136

第一节 课程资源内涵136

第二节 综合实践活动课程资源开发的原则和类型139

第三节 综合实践活动课程资源的开发与利用策略147

第八章 综合实践活动课程与教师的素质161

第一节 综合实践活动课程对教师的要求161

第二节 综合实践活动课程实施过程中教师的有效指导策略166

第三节 综合实践活动课程的师资169

第九章 综合实践活动课程与社会支持177

第一节 社会支持体系177

第二节 综合实践活动课程推行中社会支持体系问题178

第三节 中小学综合实践活动课程的社会支持网络构建的策略182

第十章 综合实践活动课程的实施200

第一节 综合实践活动课程方案设计的要求200

第二节 综合实践活动课程实施的原则与管理204

第三节 综合实践活动课程评价的原则与方法210

参考文献230

后记238