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第一章 学前教育研究概述1

第一节 学前教育研究的含义与特征1

第二节 学前教育研究的价值、目的与原则6

第三节 学前教育研究的基本步骤10

第四节 学前教育研究的类别14

第二章 研究问题的确立19

第一节 确立研究问题的含义19

第二节 研究问题的范围和来源22

第三节 确立研究问题的基本原则28

第四节 研究问题确立的过程33

附录一 南京师范大学学前教育本科毕业论文部分选题37

附录二 “幼儿同伴嬉戏行为研究”开题报告节选40

第三章 查阅文献46

第一节 查阅文献的目的和意义46

第二节 查阅文献的步骤和原则48

第三节 查阅文献的具体方法52

第四节 如何撰写文献综述62

附录一 国内一些比较有代表性的学前教育网站或网页65

附录二 关于幼儿同伴间支配—服从型互动行为研究的文献综述66

第四章 什么是量的研究72

第一节 量的研究概述73

第二节 量的研究的基本概念77

第三节 量的研究的基本步骤与设计96

第五章 实验研究与准实验研究102

第一节 实验研究与准实验研究的含义103

第二节 实验研究的基本过程与设计标准107

第三节 准实验设计111

附录 榜样影响儿童利他行为发展的实验研究120

第六章 调查研究130

第一节 调查研究的特点与类型131

第二节 调查研究的具体方法135

第三节 问卷设计138

第四节 评定与报表145

附录 福建省“留守孩”教育现状的调查149

第七章 量的研究报告的撰写157

第一节 量的研究报告的基本特征157

第二节 量的研究报告的基本结构与撰写技巧160

附录 幼儿的游戏行为及其与社会技能、学习行为的典型相关分析166

第八章 什么是质的研究177

第一节 质的研究概述178

第二节 质的研究的基本程序186

第三节 质的研究在学前教育研究中的适宜性195

第九章 观察法203

第一节 观察法概述203

第二节 观察法的类型210

第三节 观察法的基本程序214

第四节 观察的记录方法231

第十章 实物分析244

第一节 实物分析的含义及价值245

第二节 学前教育研究中的实物类别249

第三节 如何收集和分析实物253

第四节 关于幼儿成长档案的建立257

第十一章 访谈法267

第一节 访谈法的类别与价值268

第二节 访谈的程序与技巧273

第三节 焦点小组访谈289

第四节 访谈法在学前教育研究中的应用296

第十二章 资料分析与理论建构302

第一节 资料分析的思路与思维方式302

第二节 资料的整理与初步分析309

第三节 资料的归类与深入分析315

第四节 质的研究中的扎根理论321

附录 “幼师生的专业成长及其影响因素”访谈记录331

第十三章 质的研究报告的撰写341

第一节 质的研究报告的特点341

第二节 撰写研究报告的基本原则343

第三节 质的研究报告的成文方式347

第四节 写作的基本过程351

附录 “老拐子”的故事——一份关于恐吓教育法的研究报告357

第十四章 行动研究及其在学前教育领域的应用375

第一节 行动研究的含义与特点375

第二节 行动研究的类型与局限379

第三节 行动研究的步骤、方法与评价标准383

第四节 行动研究在学前教育领域的应用386

参考文献397