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序言1

第一章 技能教育的概念与特征1

第一节 技能教育的概念1

第二节 技能教育的基本特征8

第三节 技能教育与技工教育14

第二章 技能教育的历史发展18

第一节 中国古代技能教育18

第二节 中国近现代技能教育30

第三节 中国当代技能教育42

第三章 技能教育矛盾论52

第一节 影响技能教育发展的基本矛盾52

第二节 影响技能教育发展的主要矛盾56

第三节 两类矛盾的调处60

第四章 技能教育规律论67

第一节 与社会发展相适应规律68

第二节 与人的发展相适应规律81

第三节 技工院校技能人才培养规律99

第五章 技能教育与应该意识106

第一节 应该意识的语言学理解106

第二节 应该意识的心理学理解112

第三节 应该意识的特点119

第四节 应该意识与办学方向125

第六章 技能教育的教学管理133

第一节 教学管理思想的把握133

第二节 教学条件与技能教育142

第三节 教学内容与技能培养151

第七章 技能教育的师资培养165

第一节 技能教育师资培养的特殊性165

第二节 “双师型”教师的培养167

第三节 “双师型一体化”教师的培养173

第四节 “双师型一体化专家式”教师的培养178

第八章 技能教育的教师备课194

第一节 备课依据与备课要素194

第二节 教案设计与运用的改革205

第九章 技能教育的教学方法222

第一节 教学方法的认识222

第二节 以传授知识为主的教学方法226

第三节 以培养思维能力为主的教学方法229

第四节 以培养技能为主的教学方法236

第五节 一体化课程及其教学方法249

第十章 技能教育的校企合作260

第一节 校企合作概念的理解260

第二节 校企合作意义的认识264

第三节 校企合作的实践270

第四节 校企合作的评价275

第十一章 技工院校的学生管理279

第一节 学生管理的关系处理279

第二节 学生管理的原则把握285

第三节 学生管理的制度改革293

第十二章 技工院校的校园文化建设300

第一节 教室文化建设300

第二节 宿舍文化建设308

第三节 食堂文化建设314

第十三章 技工院校的干部管理328

第一节 技工院校干部的基本要求328

第二节 技工院校校长的基本要求335

第三节 技工院校副职领导的基本要求357

第十四章 技工院校办学质量社会评价机制的建构368

第一节 办学质量社会评价的实践368

第二节 办学质量社会评价机制的建构381

第十五章 技能教育与综合基地建设392

第一节 技工院校与社会化培训392

第二节 技工院校与技能鉴定403

第三节 技工院校与就业服务409

附录一 高技能人才培养与四个不平衡413

附录二 技能扶贫机制探讨420

附录三 技工教育年度发展管窥429

附录四 论技能就业工程435

附录五 坚持“三高”办学方向，加快高技能人才培养443

参考文献447

后记452