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1绪论1

1.1 研究背景1

1.1.1 社会转型期的政府职能转变及跨部门合作1

1.1.2 我国人力资源发展趋势1

1.1.3 我国足球运动发展现状2

1.1.4 我国青少年足球教练员发展现状2

1.1.5 我国青少年足球教练员培养与培训的研究现状4

1.2 研究目的和意义4

1.2.1 研究目的4

1.2.2 研究意义5

1.3 研究内容5

1.4 研究对象、研究方法与研究路径6

1.4.1 研究对象6

1.4.2 研究方法6

1.4.3 研究路径8

2相关概念与理论框架10

2.1 相关概念界定10

2.1.1 青少年足球教练员10

2.1.2 青少年足球教练员培养与培训体系11

2.2 流程相关理论12

2.2.1 流程的概念与内涵12

2.2.2 流程优化与流程再造13

2.2.3 青少年足球教练员培养、培训和流程优化与再造14

2.3 组织结构设计理论14

2.3.1 组织结构的定义14

2.3.2 组织结构的设计维度15

2.3.3 组织结构的类型15

2.4 流程与组织结构关系16

2.4.1 结构化理论与组织结构设计视角16

2.4.2 组织结构设计的框架17

2.4.3 战略、流程与组织的关系18

2.5 价值链理论18

2.6 人力资源培养、培训与开发理论19

2.6.1 培养、培训与开发的概念19

2.6.2 培训与开发体系的构成20

2.7 教练员教育一体化理论20

2.8 社会协同理论21

3我国青少年足球教练员培养与培训体系现状分析23

3.1 概况23

3.2 我国青少年足球教练员非学历教育现状23

3.2.1 中国足协教练员培训体系23

3.2.2 全国青少年校园足球骨干师资培训现状35

3.2.3 国家体育总局社会体育指导员培训38

3.2.4 各地方青少年足球教练员培训体系42

3.2.5 中国学生体育协会青少年足球教练员培训现状47

3.3 我国青少年足球教练员学历教育现状50

3.3.1 我国青少年足球教练员学历教育概况50

3.3.2 高等体育院校人才培养组织结构57

3.3.3 高等体育院校人才培养流程58

4我国青少年足球教练员培养与培训体系组织结构和流程现状分析62

4.1 我国青少年足球教练员培养与培训体系组织结构剖析62

4.1.1 我国青少年足球教练员培养与培训体系组织结构类型诊断62

4.1.2 我国青少年足球教练员培养与培训体系管理组织结构纵向结构剖析66

4.1.3 我国青少年足球教练员培养与培训体系管理组织结构横向结构剖析72

4.1.4 我国青少年足球教练员培养与培训体系组织职能现状78

4.2 我国青少年足球教练员培养与培训体系流程诊断80

4.2.1 培训需求分析流程诊断81

4.2.2 培训计划制订流程诊断82

4.2.3 培训计划实施流程诊断83

4.2.4 培训效果评估流程诊断84

4.3 我国青少年足球教练员培养与培训体系组织结构与流程问题分析85

4.3.1 我国青少年足球教练员培养与培训体系组织结构问题分析85

4.3.2 我国青少年足球教练员培养与培训体系流程问题分析87

5我国青少年足球教练员培养与培训战略分析91

5.1 我国青少年足球教练员培养与培训体系发展愿景91

5.1.1 愿景的含义与构成91

5.1.2 我国青少年足球教练员培养与培训的愿景92

5.2 我国青少年足球教练员培养与培训体系SWOT分析93

5.2.1 我国青少年足球教练员培养与培训体系面临的机遇和挑战93

5.2.2 我国青少年足球教练员培养与培训体系的优势与劣势98

5.3 我国青少年足球教练员培养与培训体系发展战略分析103

5.3.1 我国青少年足球教练员培养与培训体系资源整合103

5.3.2 优化和再造我国青少年足球教练员培养与培训体系流程104

5.3.3 构建统一的青少年足球教练员培养与培训体系组织管理系统104

5.3.4 我国青少年足球教练员培养与培训体系信息平台建设105

5.3.5 建立我国青少年足球教练员培养与培训体系运行机制105

6我国青少年足球教练员培养与培训体系流程再造设计构想107

6.1 我国青少年足球教练员培养与培训体系价值链分析107

6.1.1 人力资本增值与物质资本增值的区别107

6.1.2 我国青少年足球教练员培养与培训体系价值链构成108

6.2 我国青少年足球教练员培养与培训体系流程再造任务和趋势110

6.2.1 流程再造的发展趋势110

6.2.2 流程再造的任务111

6.3 我国青少年足球教练员培养与培训体系流程再造设计构想112

6.3.1 我国青少年足球教练员培养与培训体系流程再造的原则、目标和模式112

6.3.2 我国青少年足球教练员培养与培训体系战略类流程体系再造120

6.3.3 我国青少年足球教练员培养与培训体系前台流程优化和再造123

6.3.4 我国青少年足球教练员培养与培训体系中台流程再造131

6.3.5 我国青少年足球教练员培养与培训体系后台流程再造135

7我国青少年足球教练员培养与培训体系组织结构再造构想141

7.1 构建流程导向型青少年足球教练员培养与培训体系组织结构的必要性141

7.1.1 青少年足球教练员培养与培训任务的可规范化程度较低141

7.1.2 青少年足球教练员培养与培训体系人员素质较高142

7.1.3 青少年足球教练员培养与培训体系使用信息技术设备科技化程度较高142

7.1.4 青少年足球教练员培养与培训体系环境变化较快142

7.2 我国青少年足球教练员培养与培训体系组织结构再造原则143

7.2.1 组织再造的柔性化原则143

7.2.2 组织决策部门分散化原则143

7.2.3 组织边界模糊化原则143

7.2.4 组织结构的扁平化和信息资源的集成化143

7.2.5 实行团队的工作方式144

7.2.6 推行并行工程144

7.3 我国青少年足球教练员培养与培训体系组织结构设计构想144

7.3.1 组织结构设计目标及思路144

7.3.2 我国青少年足球教练员培养与培训体系组织结构设计框架145

7.3.3 我国青少年足球教练员培养与培训体系组织结构具体设计方案148

7.3.4 我国青少年足球教练员培养与培训体系流程管理机构150

7.3.5 我国青少年足球教练员培养与培训体系信息技术服务平台构建152

8研究结论与建议156

8.1 研究结论156

8.2 建议157

参考文献159