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第一章 音乐教育发展背景1

第一节 高校音乐教育概述1

一、音乐的性质1

二、音乐的受教因素2

三、高校音乐教育的目的和任务5

四、普通高校音乐教育的功能与效用6

五、高校音乐教育模式的分析9

第二节 国内外音乐教育的发展28

一、国外音乐教育的发展28

二、国内音乐教育的发展31

第二章 高校音乐教育思想研究37

第一节 高校音乐教育思想的历史渊源37

一、以孔子为代表的“礼乐教化”的思想内容38

二、20世纪初王国维、蔡元培的美育思想39

三、20世纪三四十年代革命根据地普通高校音乐教育思想及实践44

第二节 改革开放时期高校音乐教育思想研究46

一、对美育地位的呼吁和恢复46

二、李岚清、何东昌、赵讽、姚思源的音乐教育思想49

三、教育部门的行政法规文件对普通高校音乐教育思想的表述54

第三节 对改革开放后高校音乐教育思想的思考59

一、普通高校音乐教育思想的继承59

二、西方普通高校音乐教育思想的借鉴62

三、改革开放后普通高校音乐教育思想的发展66

四、对普通高校音乐教育的建议69

第三章 高校音乐教研观念探究73

第一节 新形势下我国高校音乐教育的转型73

一、知识技能教育向情感教育转型73

二、从西化教学模式向多元并举方向转型75

三、从匠化教学方式向艺文并举的方向转型77

四、从分科递进的课程体系向整合化方向转型78

五、从共性化教学观念向个性化方向转型81

第二节 对高校器乐科学化教学的思考85

一、科学化是器乐教学发展基础的思考86

二、对高校器乐教学科学化的反思87

三、高校器乐教学艺术本质的回归88

第三节 在唯物、比较、人本洽学观下的后学反思91

一、唯物治学观下的后学反思91

二、比较治学观下的后学反思94

三、人本治学观下的后学反思96

第四节 当代高校音乐教学的科学化98

一、音乐理论教学的科学基础99

二、声乐教学的科学内涵103

三、器乐教学的科学化104

四、科学化与艺术化的平衡105

第五节 音乐教育的本质探析107

一、音乐教育的人本化107

二、音乐教育的审美化109

三、音乐教育的情感化111

四、音乐教育的个性化112

五、音乐教育的艺术化112

六、音乐教育的人文化113

第六节 音乐教育的“天人合一”115

一、“人教”和“天教”的相辅相成115

二、“人教”和“天教”不可失衡116

三、音乐教育的“天人合一”117

四、互根性和排斥性117

五、课程研制中的“天人合一”118

第四章 音乐教学法课程研究121

第一节 课程教学大纲设计与教材编写122

一、课程教学大纲设计122

二、课程教材编写124

第二节 音乐教学设计与教学策略128

一、音乐教学起点——音乐教学设计129

二、音乐教学设计步骤的科学性分析133

三、音乐教学过程设计的类型143

四、音乐教学策略设计149

第三节 音乐教学能力培养研究150

一、从教学实践研究人手，丰富课程教学形式150

二、从创新评价方式人手，丰富课堂评价内容154

三、从音乐说课训练入手，提高音乐教学质量158

四、从综合能力培养入手，提高音乐教学能力170

第五章 高校音乐审美教育探究176

第一节 音乐教学与审美教育176

一、音乐教学是审美情感的理性升华176

二、音乐教学内容的美感作用178

三、音乐审美教学过程的多项思维179

第二节 青少年音乐美感的建立180

一、音乐欣赏中区划良莠181

二、由浅入深扩大“耳界”182

三、在比较中提高鉴赏力183

四、理论思维与分析能力183

五、丰富音乐联想与想象力的培养184

第三节 我国音乐教学的和谐审美185

一、立体与线型的和谐审美186

二、真实与虚拟的和谐审美187

三、他律与自律的和谐审美189

四、对比与统一的和谐审美191

第六章 高校音乐教育德育功能探究194

第一节 中国德育教育受音乐教育功能影响的历史回顾194

一、古代音乐教育的德育教育功能194

二、近现代中国音乐教育的德育教育功能197

三、中国当代音乐教育的德育教育功能199

第二节 高校音乐教育的德育功能的理论基础和主要内容200

一、音乐教育德育功能的理论基础200

二、音乐教育德育功能的主要内容206

第三节 高校音乐教育的主要德育功能209

一、培养爱国主义情操，塑造大学生优秀人格210

二、发扬大学生团结协作风格，培养集体主义精神212

三、培养审美情趣，打造全面发展的时代青年214

四、创新思维模式，开阔大学生批判性视野215

五、树立强大信心，培养大学生优良品格216

第四节 高校音乐教育发挥德育功能的现状分析217

一、高校音乐教育德育功能获得的成效217

二、高校音乐教育德育功能存在的问题221

第五节 高校音乐教育德育功能实现的途径226

一、更新高校音乐教育理念226

二、完善高校音乐教育教学体制228

三、改进高校音乐教育内容和方法230

四、营造健康和谐的校园文化氛围233

参考文献237