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目录1

第一章 湖北少数民族与民族教育1

1-1湖北少数民族概况1

一、湖北省少数民族人口1

二、湖北省少数民族自治地方4

三、走出贫穷的“山谷”6

1-2民族教育8

一、民族教育的涵义8

二、湖北省少数民族教育历史回顾11

三、民族教育的落后与落后的民族教育14

1-3“在中部崛起”的战略任务22

一、“在中部崛起”与少数民族22

二、少数民族“在中部崛起”战略中的重要地位24

三、“两个离不开”——高度重视湖北民族问题27

第二章 民族教育意识的反思32

一、社会潜意识与民族教育潜意识33

2-1民族教育的潜意识33

二、民族教育潜意识面面观34

2-2民族教育思维定势的负效应39

一、思维定势负效应39

二、民族教育思维定势负效应透视41

2-3更新民族教育的价值观念47

一、价值观念与民族教育价值观念47

二、反省民族教育的功能和目的52

一、现代科学哲学的“问题”观56

第三章 民族教育问题的思考56

3-1问题本身解析56

二、民族教育参照系质疑58

3-2问题——怎样发展民族教育61

一、基本的参照系61

二、权变的参照系64

3-3民族教育问题扫描68

一、民族教育的环境问题68

二、民族教育的管理问题73

三、民族教育的结构和功能问题79

第四章 湖北民族教育发展战略的指导思想89

4-1民族教育发展战略89

一、民族教育发展涵义89

二、民族教育发展战略涵义90

三、民族教育发展战略的指导思想92

四、研究民族教育发展战略的意义92

4-2百年大计教育为本95

一、一个历史性的突破95

二、实现民族地区现代化之大计97

三、人力资本论借鉴与评价101

4-3提高民族素质109

一、民族素质的涵义110

二、提高劳动者的文化素质112

三、提高全民族的技术素质116

一、民族教育发展战略的客观依据123

5-1民族教育的社会根基123

第五章 湖北民族教育发展战略的客观依据123

二、社会生产力与教育124

三、民族地区生产力与民族教育128

四、民族地区社会经济与民族教育134

5-2民族教育的生活根基140

一、家庭生活与民族教育140

二、民族地区农村家庭生活与民族教育143

一、民族教育发展的战略目标148

6-1选择开发——整合型的教育系统148

第六章 湖北民族教育发展的战略目标148

二、开发——整合型教育解析150

三、开发——整合型教育选择154

6-2民族教育开发——整合型建构157

一、建构的参照系157

二、开发——整合型民族教育学制159

三、开发——整合型民族教育学制图解159

一、民族教育发展战略目标的阶段性166

6-3民族教育发展战略目标的阶段性和层次性166

二、民族教育发展战略目标的层次性170

三、一个典型173

第七章 湖北民族教育发展的战略重点176

7-1国外教育发展趋势与教育发展战略重点177

一、职业技术教育的发展趋势177

二、当前职业技术教育的几个特点179

7-2民族地区经济繁荣与教育发展战略重点185

一、民族地区急需科技脱贫致富185

二、民族地区急需适用的农业职业技术教育190

三、促使职业技术教育从低层次向高层次发展192

7-3少数民族人才培养与教育发展战略重点194

一、经济状况决定教育对象的规格、层次和数量194

二、配备各类专门人才的结构性198

三、培养新型的普通劳动者和管理者199

一、职业技术教育师资是影响人才培养的关键202

7-4增强民族教育的“造血”功能与教育发展战略重点202

二、培养职业技术教育师资是当前的首要任务205

7-5社会舆论承受力与教育发展战略重点209

一、消除鄙薄职业技术教育的陋习和陈腐观念209

二、造成全社会重视职业技术教育的社会舆论212

第八章 湖北省民族教育发展的战略措施217

8-1加强教育的分级管理与宏观控制217

一、分级管理是教育行政部门的基本管理形式217

二、宏观控制是教育行政部门的基本职能219

三、教育信息管理是实现教育分级管理和宏观控制的基础221

8-2教育战略重点的转移与协调发展222

一、教育战略重点转移的物质条件222

二、努力调整几个比例关系223

三、将一元化普通教育体系转变为多元化的教育体系226

8-3实事求是地实现领导者观念的更新227

一、消除妨碍教育发展的观念227

二、因地、因族、因时制宜地发展民族教育230

一、教育投资是民族教育发展的决定因素231

8-4实现民族教育投资重心的转移231

二、教育投资要实现两个转变233

三、切实保证民族教育经费234

8-5转变民族地区的建设观念235

一、社会主义扩大再生产的两种基本形式235

二、依靠教育增强民族地区内涵扩大再生产的能力237

三、树立建设和教育相统一的观念237

一、改变脑体倒挂是社会主义初级阶段的重要任务240

8-6改变民族地区脑体倒挂现象240

二、脑体倒挂加剧了民族地区人才需求的矛盾241

三、缓解民族地区脑体倒挂的方法242

8-7教育立法与落实民族区域自治法244

一、教育立法是民族教育现代化的一项重要战略措施244

二、教育立法是教育体制改革的需要245

三、落实民族区域自治法有关教育的内容246

8-8调整教师专业结构和提高教师业务素质248

一、教育理论研究的操作空白区251

第九章 教育实验与湖北民族教育发展战略251

9-1教育实验是教育理论与教育实际的交叉点251

二、教育实验是教育理论与教育实际的中间环节253

9-2教育实验是一项系统工程258

一、教育实验的客观要求258

二、选择最佳的教育实验选题和方案262

三、获取最佳的实验效果265

四、社会对教育实验的重视程度影响实验效果268

9-3教育发展需要新型教育实验人才269

一、教育实验人才专门化趋向269

二、教育实验专门人员的基本素质271

三、培养教育实验的中高级专门人才272

9-4发展民族教育实验的战略目标273

一、设置教育实验专项科学基金273

二、设置专门的教育实验机构276

三、有计划分层次建立教育实验系统278

9-5教育实验是实现湖北省民族教育发展战略理论的保证281