走向“整体人”的教育 人学视野下现代教育路向之探索2025|PDF|Epub|mobi|kindle电子书版本百度云盘下载

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第一章 “人”的观念——教育理论与实践探索逻辑起点1

一、认识人是教育实践的前提与基础2

二、认识人是教育理论建构的基点5

三、“人”的观念与教育8

四、本书的研究思路与框架13

五、理论基础与研究方法16

第二章 教育的现代性之觞与“人”的观念危机18

一、教育之觞：面对桀骜难驯的现代性“猛兽”18

二、教育现代性危机的后果：教育价值的断裂31

三、教育现代性危机的根源：人的“观念”危机40

第三章 单向度“理性人”及其走向“整体人”的批判拯救48

一、“理性人”观念及其教育思想的历史回溯与反思48

二、“理性人”观念在现代教育中的表现62

三、趋向“整体人”观念的尝试：对现代教育中“理性人”观念批判与拯救66

第四章 批判的批判：马克思主义实践论视阈下“整体人”观念87

一、人学范式与人的本性90

二、从本体论人学范式到实践论人学范式93

三、实践论视阈下“整体人”观念及其存在形态101

第五章 “整体人”观念视野下的教育内涵与价值112

一、关于教育为何的前提之问112

二、促进人的内在整体性发展的交往实践活动114

第六章 “整体人”观念视野下教育的另一种特性128

一、人的非确定性与教育的尝试性128

二、人的复杂性与教育的开放性132

三、人的关系性、差异性与教育的情境性134

四、人的生成性与教育的创造性136

五、教育的科学性与艺术性137

第七章 “整体人”观念视野下的教育实践立场140

一、教育的“生命”立场141

二、教育的“生活”立场145

三、教育的“对话”立场154

四、教育的“终身化”立场162

参考文献166

后记174