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前言1

第一章 人格研究绪论1

一、人格的概念1

二、人格是心理学研究的领域之一4

三、人格研究的应用和途径9

四、心理学历史因素与现代学术思想对人格研究的影响13

五、人格研究的基本设想19

第二章 人格的多种定义28

一、人格一词的词源和早期历史29

二、中世纪教会神职所采用的意义32

三、历史上的哲学的意义33

四、法律学的意义36

五、社会学的意义37

六、外表样子(生物社会的意义)39

七、心理学的意义41

八、现代的定义及我们自己的看法46

第三章 人格特质52

一、什么是特质52

二、特质理论的产生58

三、对人格的理解61

四、与人格有关的一些术语64

五、机能性自主67

六、形成过程和健康人格70

七、阿尔波特人格研究方法及对特质理论的评述75

一、卡特尔理论发展的背景82

第四章 特质的因素分析82

二、行为、人格与研究方法84

三、特质的分类92

四、特征公式103

五、人格的发展过程105

六、变态心理发展的理论110

第五章 人格特质与人格维度117

一、艾森克人格维度简介117

二、人格维度与心理障碍124

三、神经质的实验心理学研究132

四、外倾、内倾的实验心理学研究138

五、艾森克人格结构149

第六章 经典精神分析人格理论153

一、意识和无意识的机制154

二、本能及其特点158

三、心理性欲和人格的发展162

四、人格适应：焦虑和自我防御机制166

五、弗洛伊德的人格结构172

六、对弗洛伊德学说的小结和批评178

第七章 其他精神分析人格理论184

一、荣格的人格结构和心理类型185

二、阿德勒的个人心理学193

三、霍尼的人格发展观点199

四、艾里克森的心理社会观点204

第八章 行为主义和社会学习人格理论216

一、行为主义217

二、行为主义的人格理论220

三、人格理论的应用224

四、评述231

五、社会学习人格理论235

第九章 人格认知理论241

一、认知理论的产生背景和特点242

二、人格认知理论的基本论点245

三、基本假设和十一条推论249

四、构念与精神病理现象252

五、角色建构贮存测验(RCRT)260

六、对凯利人格理论的评述：构念系统与范式265

一、人格自我理论的产生背景和特点269

第十章 人格自我理论269

二、自我理论272

三、心理治疗和人格改变284

四、罗杰斯的教学观288

五、评述291

第十一章 人本主义人格理论295

一、心理学第三势力295

二、需要的层梯学说297

三、自我实现者的特征302

四、善良心灵之国307

五、若干实验研究和POI测验309

六、对人本主义人格理论的评述315

一、人格发展的一般问题319

第十二章 人格的早期发展319

二、婴幼儿时期322

三、后期的发展331

四、自我概念的发展336

五、社会学习的源泉和持续一生的学习时间342

第十三章 人格评估(上)--投射测验和主体测验346

一、人格分析的可能性346

二、信度和效度353

三、测验分类的三个维度和四种类别359

四、投射测验362

五、主体测验374

第十四章 人格评估(下)--自陈量表和行为观察382

一、自陈量表383

二、行为观察399

三、人格评估的其他分类系统408

四、人格评估总述411

第十五章 人格障碍416

一、概念、历史与特征416

二、人格障碍的分类416

三、反社会型人格障碍(或精神病态)的研究历史423

四、精神病态的主要行为特征426

五、反社会人格与犯罪行为429

六、精神病态的心理学研究及对机制的解释431

附录439

一、参考文献439

二、外国人名译名对照表449