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上篇 创新是学校文化建设的灵魂3

第一章 一个教育工作者的创新思考3

浅谈思维、理念与创造、创新3

树立七种理念，提升工作效力7

新建学校的治校方略15

深入实施素质教育应从树立五个形象抓起21

引领素质教育，应做“三型”校长25

提升校长管理水平的思考28

校长领导的“四超”艺术31

建设“六型”团队，争当“六型”员工34

塑造高尚人格魅力，做好“四型”班主任37

文化与教育的交汇与融合——苍山县学校文化建设的思考与探寻42

第二章 教育发展与学校管理创新53

经济欠发达地区教育发展的问题与思考53

突出科研先导，坚持整体推进，努力实现县域教育特色新跨越59

优先发展教育事业，为实施突破苍山战略提供有力的人才保障64

构建四个机制，推动教育事业和谐发展68

求真务实抓科研，创新机制谋发展73

实施教育科研先导战略，推进区域教育跨越发展93

坚持解放思想，促进县域教育事业均衡发展102

全面构建网络化管理平台，整体提升信息化教育水平113

开拓进取，务实创新，推动县域素质教育工作全面和谐发展118

县域学校文化和特色品牌建设的探索与彰显124

建设特色品牌学校文化，打造时代特色品牌学校132

苍山县学校文化和特色品牌学校建设的八大特色144

落实科学发展观，打造高素质的专家型校长队伍151

坚持以人为本，构建和谐校园，推动县域教育事业又好又快发展157

苍山县区域推进学校德育文化建设的探索与实践162

打造文明形象，树立行业新风169

下篇 学校文化建设范本案例175

第一章 学校文化建设系统及其作用175

第二章 学校理念识别（MI）系统184

【范本1】苍山县卞庄二中理念识别系统185

【范本2】苍山一中理念识别系统199

【范本3】苍山县第二实验小学理念识别系统215

【范本4】苍山县车辋镇中心小学理念识别系统227

【范本5】苍山县兰陵镇田屯小学理念识别系统242

第三章 学校行为识别（BI）系统258

【范本6】苍山县卞庄二中行为识别系统259

【范本7】苍山一中行为识别系统335

【范本8】苍山县第二实验小学行为识别系统378

【范本9】苍山县车辋镇中心小学行为识别系统398

第四章 学校环境识别（EI）系统410

【范本10】苍山县第二实验小学校园环境文化建设方案（部分）411

【范本11】苍山县车辋镇中心小学校园环境文化建设方案（部分）415

【范本12】苍山县兰陵镇田屯小学校园环境文化建设方案（部分）418

附录：苍山县部分学校“环境识别系统”示意图421

第五章 学校视觉识别（VI）系统425

【范本13】苍山一中视觉识别系统425

【范本14】苍山县第二实验小学视觉识别系统427