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第一章 绪论1

第一节 教育的本质1

第二节 教育的途径6

第三节 教育的困惑10

第四节 本书的探索14

第五节 本书的框架15

第二章 大脑基础17

第一节 神经元17

第二节 神经系统24

第三节 大脑结构33

第四节 大脑功能41

第三章 认知与学习48

第一节 认知框架48

第二节 注意过程52

第三节 记忆系统59

第四节 执行功能71

第五节 学习机理75

第四章 思维模型82

第一节 意识与无意识82

第二节 双加工理论88

第三节 双加工思维模型95

第四节 问题解决双加工模型101

第五章 五维教学目标112

第一节 教学目标分析112

第二节 知识与技能126

第三节 分析性思维能力133

第四节 创造性思维能力140

第五节 素质与人格152

第六章 思维能力教学理论160

第一节 五维目标的运用160

第二节 教学目标的形成172

第三节 教学的作用181

第四节 显式教学方式186

第五节 隐式教学方式192

第七章 思维能力教学设计196

第一节 思维能力教学设计原理196

第二节 知识技能分析205

第三节 思维能力教学目标分类209

第四节 分析性思维能力教学设计216

第五节 创造性思维能力教学设计222

第六节 一个综合实例：三角形的高和底的教学设计231

第七节 思维能力教学评价234

第八章 思维能力课堂教学237

第一节 教学模式及其演变237

第二节 思维能力教学模式243

第三节 思维能力启发策略250

第四节 思维能力教学的条件261

第九章 数学思维能力教学实践264

第一节 数学思维能力教学实践简介264

第二节 小学数学思维能力教学案例272

第三节 初中数学思维能力教学案例277

第四节 高中数学思维能力教学案例283

第五节 数学思维能力教学实证研究287

参考文献295