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第一章 英语教育词汇学的理论构建1

一、引言1

二、英语教育词汇学构建的背景和意义2

1.时代和社会发展的呼唤2

2.学科自身发展的需求2

3.词汇教学成为独立学科的需要3

三、英语教育词汇学的研究原则和方法5

1.英语教育词汇学的定义和学科定位5

2.英语教育词汇学的研究原则和方法6

四、英语教育词汇学的研究内容与对象8

1.词汇描写模式9

2.英语学习理论模式9

3.模式的应用10

4.课堂教学实践10

五、英语教育词汇学与相关学科之间的关系11

1.普通词汇学与英语教育词汇学12

2.心理语言学与英语教育词汇学13

3.认知语言学与英语教育词汇学13

4.教育学与英语教育词汇学14

第二章 词的意义15

一、词的意义概述15

1.词的意义简介15

2.词义的分类18

二、语用意义21

1.语境23

2.语用意义的分类25

3.语用意义的交际功能28

三、词义关系30

1.同义关系31

2.反义关系32

3.多义关系35

4.同形异义关系36

5.上下义关系38

6.分类关系40

7.部分-整体关系42

四、词义的分析43

1.语义成分分析43

2.语义场理论46

五、词义的变化47

1.词义的发展48

2.词义的转移52

六、词义演变的过程57

1.放射型57

2.连锁型58

3.综合型58

第三章 搭配和语块59

一、词的搭配59

1.搭配的定义和理据59

2.搭配的特征63

3.搭配的分类64

4.语料库检索和搭配66

二、语块69

1.语块的界定71

2.语块的分类73

3.语块的识别与提取75

4.语块教学的理据及启示76

第四章 心理词汇83

一、心理词汇的定义及相关理论83

二、心理词汇的提取和组织85

1.心理词汇的提取86

2.心理词汇的组织87

三、二语心理词汇的表征和发展90

四、二语心理词汇的发展特征模型93

五、心理词汇研究对英语词汇教学的启示95

1.词汇的语音教学95

2.词汇的语义教学96

3.词汇的石化现象96

4.心理词汇的重组98

第五章 词汇认知99

一、认知语言学的相关理论99

二、范畴化及原型范畴理论101

1.认知语言学的原型说101

2.原型范畴的特点和划分102

3.原型范畴理论指导下的英语词汇教学104

三、概念隐喻理论109

四、象似性114

第六章 词汇习得119

一、二语习得相关理论119

1.对比分析假说120

2.偏误分析理论120

3.中介语理论121

4.监控理论122

5.普遍语法假设123

6.环境论123

二、词汇习得顺序124

三、词汇偏误128

四、二语词汇的附带习得与有意学习131

五、词汇习得的广度和深度135

第七章 英语词汇学习的目标138

一、英语作为母语和二语的词汇量138

二、国内外对英语教学中词汇量的要求141

1.国内英语教学大纲对词汇量的要求141

2.国外和港台地区对词汇量的研究或要求142

三、词汇量评估144

1.接收性词汇量的测量145

2.生成性词汇量的测量147

四、教学词汇表的制定150

1.教学词汇表的选词原则及要点150

2.教学词汇表制定过程155

第八章 词汇教学160

一、词汇教学内容160

1.词义160

2.用法161

3.语法信息161

4.记忆策略161

二、词汇教学原则161

1.词汇选择原则161

2.词汇运用原则162

3.反馈原则162

三、词汇教学方法和活动162

1.展示词汇的意义162

2.运用词汇168

3.词汇测评175

4.行动研究177

第九章 英语词汇记忆179

一、记忆概述179

1.记忆的种类179

2.记忆过程182

3.记忆理论研究最新进展186

4.遗忘理论187

二、英语词汇记忆方法190

1.词汇记忆的误区190

2.如何科学地记忆词汇191

第十章 词汇学习策略202

一、外语学习策略的定义202

二、外语学习策略的分类205

1.O'Malley和Chamot的学习策略分类206

2.Oxford的学习策略分类207

3.Cohen的学习策略分类209

4.文秋芳的学习策略分类210

三、词汇学习策略214

1.发现新单词意思的策略215

2.巩固单词的策略216

四、词汇学习策略的训练218

1.Oxford等人的策略教学程序219

2.Chamot与O'Malley的策略教学程序220

第十一章 词汇测试221

一、词汇能力概述221

二、词汇运用224

三、词汇测试226

1.词汇测试的目的226

2.词汇测试的理论框架227

3.词汇测试的分类230

4.词汇测试的内容232

5.测试词汇的选择233

四、词汇测试的方法236

1.限制性回答237

2.多项选择题238

3.填空题244

4.匹配题248

5.词义联系250

第十二章 语料库和词汇教学252

一、英语语料库及语料库语言学研究概述252

二、语料库与词汇教学及优势255

1.运用语料库进行词汇教学符合建构主义学习观256

2.语料库有助于建立词频的概念256

3.语料库有利于提高运用词汇的能力257

4.语料库有利于实义词的词义辨析258

三、语料库在词汇教学中的应用259

1.总结词的语法形式，建立类联接259

2.了解词的语义特征，构建语义韵260

3.拓展词的语域特征，增强交际能力261

4.编制词汇练习和测试262

5.编制教学词表、教学大纲和教材264

四、运用语料库进行词汇教学的实践及注意事项265

1.运用语料库进行词汇教学的实践265

2.语料库辅助词汇教学注意事项267

第十三章 词典使用269

一、词典的基本概念269

二、英语学习词典272

1.英国学习词典272

2.美国“大学词典”281

三、英语学习词典的使用283

1.英词学习词典使用过程中注意的要素283

2.如何选择英语学习词典285

3.如何使用英语学习词典285

四、电子词典和在线词典286

1.电子词典的主要形式287

2.在线词典289

3.21世纪在线词典的发展趋势293

五、语料库的发展和英语词典编纂297

参考文献302