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第一章 如何认识幼儿园教科研活动1

第一节 幼儿教师为何要开展教科研活动2

一、解决幼儿园教育教学实践中的实际问题2

二、提升教育教学水平，促进幼儿教师专业发展3

三、增进幼儿园可持续发展4

第二节 当前幼儿园教科研中存在的误区4

一、幼儿园教科研目的上存在问题5

二、幼儿园教科研研究对象的非对称性8

第三节 幼儿教师从事教科研活动的优势10

一、生活在真实的教科研本源中，易发现关键性问题10

二、具有深入研究和反复实践的有利条件，易找到适宜的实践模式12

三、与幼儿交往密切，易进入幼儿的内心世界13

第二章 如何选择幼儿园教科研的研究问题15

第一节 幼儿园教科研要研究什么样的问题16

一、幼儿园教科研要研究的是幼儿教师身边的问题17

二、幼儿园教科研要研究的是有价值的问题17

三、幼儿园教科研要研究的是需要探究的真问题18

四、幼儿园教科研要研究具有可行性的问题20

第二节 幼儿园教科研的课题从哪里来21

一、善于发现问题是幼儿园教科研选题的前提和基础21

二、幼儿园教科研课题的来源22

第三章 如何开展幼儿园课题研究33

第一节 幼儿园科研课题的选定与文献资料查阅34

一、正确选定研究课题的意义与注意事项34

二、查阅文献资料36

第二节 幼儿园科研课题的研究方案设计39

一、幼儿园课题研究方案设计的必要性与要求40

二、幼儿园科研课题研究方案设计的基本结构44

第三节 幼儿园科研成果的表述49

一、幼儿园科研成果表述的意义49

二、幼儿园科研成果表述的形式50

第四章 聚焦幼儿园教育活动情境的教育观察法59

第一节 什么是教育观察法60

一、教育观察法的内涵与特点61

二、教育观察法的类型与作用62

第二节 幼儿教师怎样使用教育观察法64

一、观察准备65

二、进行实际观察66

三、撰写观察记录66

四、观察结果的整理和分析67

五、写出观察报告68

第五章 用事实说话的调查研究法73

第一节 什么是调查研究法74

一、调查研究法的内涵与类型74

二、调查研究法的特点75

第二节 幼儿教师怎样使用调查研究法76

一、掌握教育调查法的一般步骤76

二、幼儿教师使用教育调查法应注意的问题77

三、幼儿教师常用的教育调查法78

第六章 剖析学前教育现象的教学案例研究法91

第一节 什么是教学案例92

一、教学案例的内涵92

二、幼儿教师如何选择教学案例的主题93

第二节 幼儿教师如何开展教学案例研究94

一、准备阶段：确定研究主题并进行精心设计95

二、开展研究：伴随活动过程进行深入研究96

三、积极反思：基于描述与记录的分析和思考96

第七章 边工作边研究的行动研究法107

第一节 什么是行动研究法108

一、行动研究的内涵108

二、行动研究的特点109

三、幼儿教师开展行动研究的类型109

四、行动研究为什么更加适合幼儿教师110

第二节 幼儿教师怎样进行行动研究112

一、计划112

二、行动113

三、观察114

四、反思与评价114

第八章 如何开展幼儿园园本教研活动119

第一节 什么是幼儿园园本教研121

一、园本教研的内涵121

二、园本教研的特点122

第二节 园本教研中存在的问题及应对策略125

一、园本教研中存在的问题126

二、园本教研中存在问题的应对策略128

第三节 如何有效地开展园本教研133

一、园本教研的基本环节133

二、园本教研的模式140

第九章 如何以教科研活动促幼儿教师专业发展161

第一节 幼儿教师专业发展162

一、什么是幼儿教师专业发展162

二、基于《幼儿园教师专业标准》的专业发展163

第二节 园本教研促进幼儿教师专业发展的机制172

一、园本教研促进幼儿教师专业发展的价值172

二、园本教研促进幼儿教师专业发展的机制173

三、园本教研促进幼儿教师专业发展的途径173