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绪论1

第一篇　课前准备第一章 学习化学课程标准和化学课程资源7

第一节　中学化学课程标准7

第二节　中学化学课程资源21

第三节　国外化学课程改革发展趋势32

第四节　课程论流派的沿革与发展37

第二章　研究教学对象42

第一节　影响化学学习的个体因素42

第二节　影响化学学习的环境因素51

第三节　化学学习策略59

第四节　学习论流派的沿革与发展71

第三章　设计教学方案77

第一节　确定教学目标77

第二节　筛选教学内容83

第三节　选择教学方法89

第四节　制定评价策略96

第五节　教学论流派的沿革与发展104

第四章　准备教学媒体与应用现代教育技术111

第一节　化学实验111

第二节　图表与模型117

第三节　信息技术与化学教学125

第四节 教育技术演变对教学理论的影响132

第五节　科学教育思想溯源139

第五章　编写教案与学案147

第一节　编写教案147

第二节　编写学案155

第三节　运用教案学案进行试讲162

第二篇　课堂教学第六章　引入新课171

第一节　情境创设171

第二节　实验引入176

第三节　知识引入181

第七章　展开新课185

第一节　讲解与提问185

第二节　反馈与强化193

第三节　演示与板书201

第四节　变化与管理210

第八章　巩固新课219

第一节　结束技能219

第二节　作业批改与辅导225

第三节　练习课教学230

第四节　复习课教学237

第五节　测验及试卷评讲245

第九章　反思教学252

第一节　教学反思技能252

第二节　师生关系的历史辩论258

第三节　化学教学模式263

第四节　化学教学原则273

第三篇　课外拓展第十章　指导化学实践活动283

第一节　化学实践活动283

第二节　实践活动中的化学实验290

第三节　化学竞赛299

第四节　化学社会调查304

第十一章　参加化学教研活动311

第一节　化学教研活动311

第二节　说课317

第三节　听课321

第四节　评课328

第五节　教学既是艺术又是科学336

第十二章　保持化学教师专业发展342

第一节　化学教师角色342

第二节　化学教育科研352

第三节　化学校本课程编制356

参考文献367

后记375