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第一章 绪论1

第一节 选题缘起2

一、在迷茫中探索：源于对大学生的思考2

二、在探索中关注：源于对人的发展的思考4

三、在关注中聚焦：源于对教育回归生活的思考6

四、在聚焦中明晰：源于对大学学生事务管理研究的思考9

第二节 研究意义11

一、理论意义11

二、实践意义14

第三节 研究思路、目的与方法16

一、研究思路16

二、研究目的17

三、研究方法17

第四节 核心概念界定19

一、大学生学校适应19

二、校园压力28

三、校园活动30

第二章 大学生学校适应研究述评33

第一节 大学生学校适应的研究方法33

一、量的研究方法33

二、质的研究方法37

三、整合研究方法39

第二节 大学生学校适应的相关研究41

一、大学生学校适应的影响因素研究41

二、大学生学校适应的影响研究47

第三节 大学生学校适应研究现状总结与本研究切入点49

一、对已有研究的整体评价49

二、研究的趋势与展望51

三、本研究的切入点53

第三章 大学生学校适应研究分析框架57

第一节 理论依据57

一、图式理论57

二、文化适应理论60

三、压力认知交互作用理论66

四、本研究的理论依据68

第二节 现实探讨70

一、大学生身心特征与大学校园环境的特征70

二、校园压力与校园活动对大学生学校适应影响的现实探究72

第三节 研究整体设计79

一、研究内容80

二、研究假设80

三、研究技术路线81

第四章 大学生学校适应的问卷调查分析83

第一节 问卷调查研究设计83

一、问卷的编制84

二、问卷调查的数据收集98

三、问卷调查的数据处理与分析99

第二节 大学生学校适应特征分析102

一、大学生学校适应总体特征分析102

二、基于人口统计变量的大学生学校适应特征分析105

三、基于院校变量的大学生学校适应特征分析107

四、结论与分析112

第三节 校园压力与校园活动对大学生学校适应影响分析117

一、独特、差别和中介效应检验应用于影响机制研究的现实基础117

二、校园压力和校园活动对学校适应的独特、差别效应检验119

三、校园活动在校园压力与学校适应之间的中介效应检验126

四、结论与分析142

第五章 大学生学校适应的访谈分析155

第一节 质性研究设计156

一、访谈方法的选择156

二、访谈对象与内容158

三、资料整理与分析162

四、信度效度与伦理165

第二节 大学生学校适应状态与过程分析168

一、大学生学校适应状态分析168

二、大学生学校适应过程分析177

三、结论与分析184

第三节 大学生学校适应阶段分析190

一、“蜜月期”特征及影响因素分析190

二、“震惊期”特征及影响因素分析197

三、“调适期”特征及影响因素分析210

四、“掌控期”特征及影响因素分析222

五、结论与分析224

第六章 研究结论、建议与展望233

第一节 研究结论234

一、大学生学校适应系统的特点234

二、大学生学校适应过程的特点234

三、个人背景变量对大学生学校适应状态的影响235

四、校园压力和校园活动对大学生学校适应的影响236

第二节 提高大学生学校适应水平的建议239

一、大学生学校适应水平的提高需要学生的自我调适239

二、大学生学校适应水平的提高需要教师树立正确的教学观念241

三、大学生学校适应水平的提高需要学校改善校园活动平台242

四、大学生学校适应水平的提高需要进一步深入研究大学生学校适应244

第三节 研究创新与展望245

一、研究创新245

二、研究展望247

结语249

参考文献251

附录265

索引271

后记278