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导论1

第一章 培养青年马克思主义者的重要意义13

第一节 青年成才坚持正确方向的需要13

一、青年是社会发展未来力量与现实力量的集合体13

二、青年的优点与培养青年14

三、青年的缺点与引导青年15

第二节 青年马克思主义者培养与执政党建设16

一、青年马克思主义者培养与党的思想建设16

二、青年马克思主义者培养与党的组织建设17

三、青年马克思主义者培养与党的制度建设和作风建设19

第三节 确保中国特色社会主义后继有人的需要20

一、青年马克思主义者培养与社会主义市场经济体制改革21

二、青年马克思主义者培养与社会主义民主政治建设23

三、青年马克思主义者培养与社会主义先进文化建设25

四、青年马克思主义者培养与社会主义和谐社会建设27

第四节 持续推进马克思主义中国化的需要29

一、青年马克思主义者培养是坚持马克思主义的需要30

二、青年马克思主义者培养是发展马克思主义的需要30

三、青年马克思主义者培养是马克思主义中国化的需要30

第二章 中国共产党人培养青年马克思主义者的历史实践33

第一节 毛泽东培养青年马克思主义者的思想与实践（一）33

一、“五四”前后毛泽东成长为青年马克思主义者的轨迹33

二、毛泽东的早期青年教育思想与实践40

三、1920—1927年毛泽东的青年马克思主义教育思想与实践43

四、土地革命时期中国共产党人培养青年马克思主义者的探索47

五、抗日战争时期中国共产党人培养青年马克思主义者的探索52

六、解放战争时期中国共产党人培养青年马克思主义者的历史实践57

第二节 毛泽东培养青年马克思主义者的思想与实践（二）60

一、新中国成立至社会主义改造完成期间青年马克思主义者培养的历史实践60

二、1956—1966年期间青年马克思主义者培养的历史实践62

三、“文化大革命”时期青年马克思主义者培养的历史实践70

第三节 邓小平培养青年马克思主义者的思想与实践74

一、培养“四有”新人：改革开放新时期青年教育的根本任务74

二、邓小平培养青年马克思主义者历史实践的时间阶段75

三、邓小平培养青年马克思主义者思想的主要内容78

第四节 江泽民培养青年马克思主义者的思想与实践86

一、江泽民重视青年马克思主义者的培养86

二、江泽民培养青年马克思主义者历史实践的阶段与特点87

三、江泽民培养青年马克思主义者思想的主要内容93

第五节 胡锦涛培养青年马克思主义者的思想与实践99

一、胡锦涛重视和加强青年马克思主义者培养的实践脉络99

二、胡锦涛培养青年马克思主义者思想的主要内容102

三、按照科学发展观的要求拓展青年培养途径104

第三章 青年马克思主义者培养相关问题调查研究107

一、当代大学生对马克思主义基本理论知识的掌握情况107

二、对重大是非问题的判断及政治信仰情况112

三、对马克思主义的认同情况118

四、对学校马克思主义教育的看法121

第四章 青年马克思主义者培养面临的挑战分析124

第一节 西方国家意识形态渗透的压力124

一、青年成为西方意识形态渗透的重点对象124

二、西方国家对青年进行意识形态渗透的具体手段125

第二节 网络新兴媒介构成的机遇与挑战130

一、网络新兴媒介信息传播与教育功能的特征分析130

二、网络新兴媒介背景下青年马克思主义教育面临的机遇131

三、网络新兴媒介针对青年马克思主义教育的严峻挑战132

第三节 多元社会思潮的浸蚀与消解135

一、对青年马克思主义教育产生抵消影响的西方思潮135

二、西方思潮对青年政治信仰及思想行为的影响分析139

第四节 宗教信仰的精神皈依与迷茫142

一、大学生信教人数增幅较大、比例较高142

二、宗教信仰在大学校园流行的原因分析144

三、宗教信仰对青年学生思想和价值观念的双重影响146

第五章 青年马克思主义者培养的内容体系148

第一节 青年马克思主义者培养的理论知识结构与内容148

一、学习马克思主义经典著作，打好理论基础148

二、了解马克思主义与中国革命和建设相结合的早期进程152

三、把握中国特色社会主义理论体系的科学内涵154

四、对国际共产主义运动经验与教训有一定程度的了解157

五、用科学发展观指导自身学习实践与成长成才160

第二节 树立中国特色社会主义和共产主义的理想信念164

一、将对中国特色社会主义的理性认识内化为自觉认同164

二、在实践中培养马克思主义世界观、人生观、价值观164

三、促进中国特色社会主义理想与自身实践的辩证统一166

四、中国特色社会主义理想与青年个人理想的辩证统一168

第三节 培养社会主义道德品质提升个人修养169

一、青年马克思主义者培养与思想道德建设相结合169

二、当前高校青年学生思想道德建设存在的问题170

三、构建符合时代特征与中国国情的道德建设理论及实践模式171

四、青年马克思主义者培养与道德建设的自我教育172

五、青年马克思主义者培养要坚持道德的实践本质173

第四节 培养具有示范引领性的综合素质与能力175

一、民族根基与世界眼光相结合175

二、全面发展与个性培育相结合179

三、专业知识与领导能力相结合182

第六章 青年马克思主义者培养的原则、机制与路径186

第一节 青年马克思主义者培养的基本原则186

一、理论学习与实践教育相结合的原则186

二、整体推进与骨干培养相结合的原则187

三、目标管理与过程监督相结合的原则188

第二节 青年马克思主义者培养的工作机制189

一、健全选拔机制189

二、完善培训机制190

三、建立激励机制191

四、巩固保障机制193

第三节 青年马克思主义者培养的具体路径194

一、创新两课教学模式194

二、拓展骨干培训项目198

三、构建实践教育体系199

四、扶持学生红色社团205

五、发挥党员示范作用209

参考文献211

后记219