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第一章 目标制订——围绕中心，促进人文素养与艺术能力整合发展1

第一节 综合艺术教育活动目标制订的重要性1

第二节 在综合艺术教育活动中变“四重”为“四强”2

第三节 综合艺术教育活动目标的制订要体现“五性”4

第二章 内容选择——注重关联，将多领域有机融合，挖掘艺术教育的价值21

第一节 综合艺术教育活动内容选择的重要性21

第二节 综合艺术教育活动内容的选择与确定22

第三章 活动形式——巧妙构思，激发幼儿在活动中主动探索、获取新知36

第一节 对综合艺术教育活动形式的认识36

第二节 综合艺术教育活动形式的特点与方法39

第四章 环境创设——积极互动，让幼儿在艺术的氛围中快乐成长51

第一节 综合艺术教育环境创设的重要性51

第二节 创设促进幼儿身心和谐发展的艺术教育环境54

第五章 一日生活——多姿多彩，将艺术教育融入幼儿的生活空间63

第一节 在一日生活中开展艺术教育的重要性63

第二节 确立大教育观，将艺术教育融入幼儿的一日生活65

第三节 捕捉日常教育契机，让随机教育为丰富幼儿的艺术经验奠定基础72

第四节 巧用艺术欣赏，充分调动幼儿的感官，积累丰富的经验77

第六章 评价方式——系统科学，用多元化评价成就幼儿的可持续发展80

第一节 综合艺术评价的重要作用80

第二节 多元化评价及其实施方法81

第三节 艺术评价的原则90

第七章 家园共育——达成共识，在互动延伸中建立起科学育儿的共同体92

第一节 家园共育的重要性92

第二节 家园共育的实施方法93

第八章 师资培养——不拘一格，以教师为本搭建专业化发展平台108

第一节 艺术教育对教师的综合素质提出的新要求108

第二节 调整教育管理模式，促进教师富有个性地发展117

第三节 努力探索园本教研模式，总结促进教师成长的实施策略122

第九章 优秀案例——思路清晰，运用适宜的指导策略引发幼儿主动参与130

案例一 快乐，在双簧艺术活动中传播130

案例二 静悄悄和真热闹135

案例三 剪纸粘贴“五星红旗”140

案例四 糖纸公主和糖纸王子145

案例五 学唱歌曲《小青蛙》——小班幼儿新歌学唱“五步法”149

案例六 音乐游戏“有趣的泡泡”156

案例七 “中国红”与“中国情”——调动幼儿的多种感官抒发情感161

案例八 欣赏《三个和尚》——艺术教育活动中综合手段的运用166

案例九 花花绿绿看脸谱171