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第八课：儿童图书·讲故事1

8.1 儿童图书2

8.1.1 儿童图书的特色2

8.1.2 儿童图书的分类3

8.2 儿童图书的价值4

8.2.1 培养幼儿的阅读兴趣4

8.2.2 扩展幼儿的知识领域和增加幼儿的生活经验4

8.2.3 培养幼儿的高尚情操6

8.2.4 发展幼儿的想象力6

8.2.5 发展幼儿的语言能力6

8.2.6 发展幼儿的审美能力和欣赏能力7

8.3 儿歌8

8.3.1 幼儿与儿歌8

8.3.2 儿歌的特点9

8.3.3 儿歌的选择11

8.3.4 儿歌活动的推行14

8.4 知识图书15

8.4.1 知识图书的内容15

8.4.2 知识图书的介绍15

8.4.3 知识图书的供应17

8.5 幼儿故事18

8.5.1 幼儿童话18

8.5.2 写实故事21

8.6 故事的选择22

8.6.1 选择故事的准则22

8.6.2 顾及幼儿的心理需要23

8.6.3 配合幼儿的年龄35

8.6.4 不适合幼儿的故事37

8.7 讲故事38

8.7.1 活动前的准备工作39

8.7.2 进行活动的现场工作41

8.8 图书角45

要点复习45

讨论题46

第九课：幼儿美劳活动48

9.1 创作力的概念48

9.1.1 认识创作力48

9.1.2 创作力的表现49

9.1.3 创作力的培养50

9.2 美劳活动的价值51

9.2.1 激发创作力51

9.2.2 表达感受及宣泄情绪52

9.2.3 培养自信心53

9.2.4 培养对美术的欣赏力53

9.2.5 发展智能53

9.2.6 发展语言53

9.2.7 发展体能54

9.2.8 培养社交能力54

9.3 进行的方法55

9.3.1 方法不同，学习效果也不同55

9.3.2 过程比制成品重要57

9.3.3 示范的问题58

9.3.4 课堂管理的问题58

9.4 教师的角色59

9.5 辅导的态度及技巧60

9.5.1 引发创作欲望60

9.5.2 辅导的技巧61

9.5.3 幼儿不参与活动的原因63

9.5.4 不妨偶尔亲身投入64

9.5.5 赞美鼓励不敷衍了事65

9.5.6 如何处理批评65

9.6 美劳课程的设计66

9.6.1 多元化66

9.6.2 技术学习与自由创作的适当配合67

9.6.3 配合幼儿的发展阶段67

9.6.4 个别活动的设计与筹备72

9.7 美劳的种类74

9.7.1 硬笔画74

9.7.2 水彩画76

9.7.3 手指画77

9.7.4 盖印画78

9.7.5 拓擦画80

9.7.6 牙刷画80

9.7.7 喷画81

9.7.8 拉线画82

9.7.9 滚珠画83

9.7.10 吹画83

9.7.11 对印画84

9.7.12 贴画85

9.7.13 纸手工86

9.7.14 废物手工87

9.7.15 塑造88

9.7.16 混合手工89

9.8 美劳角89

要点复习90

讨论题91

第十课：音乐与律动92

10.1 音乐与律动对学前幼儿的重要性93

10.1.1 培养音乐欣赏能力93

10.1.2 宣泄感情93

10.1.3 促进人际关系94

10.1.4 认识身边事物94

10.1.5 发展语言能力94

10.1.6 培养自信心和成功感95

10.2 重要原理及基本用法95

10.2.1 高大宜教学法95

10.2.2 利用五声音阶96

10.2.3 记谱法97

10.2.4 法式读节奏法98

10.2.5 手势100

10.3 设计音乐与律动课程102

10.3.1 预备课程102

10.3.2 选择教材103

10.3.3 认识音域及音高103

10.3.4 选材要领105

10.4 为幼儿设计的音乐与律动课程内容106

10.4.1 音调训练106

10.4.2 换气和共鸣109

10.4.3 拍子与节奏110

10.4.4 速度112

10.4.5 力度113

10.4.6 对比练习115

10.4.7 听音能力116

10.4.8 打击乐117

10.4.9 休止音118

10.5 律动120

10.5.1 音乐与律动的关系120

10.5.2 教师的角色120

10.5.3 律动的功能121

10.5.4 运用身体不同部分121

10.5.5 伸展和挪动121

10.5.6 律动的特质123

10.5.7 律动活动的实施124

10.6 其他考虑因素126

10.6.1 学校演出126

10.6.2 自发唱歌127

10.6.3 音乐与律动角128

10.6.4 背景音乐128

要点复习129

讨论题129

第十一课：假想活动131

11.1 什么是假想活动131

11.2 假想活动的价值和意义132

11.2.1 社会性价值132

11.2.2 心理上的价值132

11.2.3 智能发展134

11.3 假想活动发展的各个阶段135

11.3.1 萌芽期135

11.3.2 假装活动135

11.3.3 扮演角色136

11.4 假想角的布置原则和设备139

11.4.1 布置原则139

11.4.2 设备和用具141

11.4.3 对假想角的主题及设备的建议141

11.5 教师的责任144

11.5.1 准备工作144

11.5.2 活动时的辅导145

11.6 总结148

要点复习148

讨论题149

第十二课：玩沙和玩水150

12.1 玩沙活动150

12.1.1 玩沙活动的价值151

12.1.2 玩沙活动的形式152

12.1.3 设备及环境安排153

12.1.4 玩沙活动的编排及实施156

12.2 玩水活动157

12.2.1 玩水活动的价值158

12.2.2 玩水活动的形式159

12.2.3 设备及环境安排161

12.2.4 玩水活动的编排162

12.2.5 玩水活动的实施163

12.3 总结165

要点复习165

讨论题166

第十三课：积木活动167

13.1 积木的种类167

13.2 积木的特性168

13.2.1 玩法变化多端168

13.2.2 容易操纵168

13.2.3 耐用169

13.3 幼儿玩积木行为的发展阶段169

13.3.1 将积木随意搬运和把玩的阶段169

13.3.2 将积木排列及堆高的阶段169

13.3.3 假想游戏的阶段170

13.4 积木活动对幼儿的价值171

13.4.1 技能发展171

13.4.2 智能发展171

13.4.3 调节情绪171

13.4.4 社会性发展172

13.5 设立积木角172

13.5.1 积木角的大小173

13.5.2 积木角的基本设备173

13.5.3 辅助玩具及材料173

13.5.4 积木数量和种类174

13.6. 积木活动的推行174

13.6.1 事前准备175

13.6.2 辅导幼儿176

要点复习177

讨论题178

第十四课：组织活动179

14.1 什么是“组织活动”179

14.2 “组织活动”的价值179

14.2.1 认识家庭以外的地方180

14.2.2 看看人们在做些什么180

14.2.3 学习一些活动技能180

14.2.4 学习与人相处181

14.2.5 学习筹备活动181

14.2.6 学习与人合作182

14.2.7 学习成功之道182

14.2.8 激发好奇探索之心183

14.3 迎新活动183

14.3.1 新入园的幼儿及其家长的表现183

14.3.2 迎新活动的目的185

14.3.3 舒缓焦虑的方法185

14.3.4 让年中插班的幼儿适应园内的生活188

14.4 各种欢聚会189

14.4.1 生日会189

14.4.2 毕业典礼190

14.4.3 其他的欢聚会192

14.5 节日193

14.6 集体游戏194

14.6.1 集体游戏的作用194

14.6.2 什么时候安排集体游戏195

14.6.3 游戏的种类196

14.7 出外参观197

14.7.1 有实用价值的活动199

14.7.2 参观有趣的地方200

14.7.3 娱乐活动200

14.7.4 注意安全201

14.8 家长参与园内的活动202

14.9 互访活动202

14.10 结束语203

要点复习203

讨论题204

第十五课：评估205

15.1 评估的意义和目的205

15.2 评估的范围206

15.2.1 幼儿207

15.2.2 活动207

15.2.3 教师207

15.3 评估的种类209

15.3.1 事前评估210

15.3.2 过程评估213

15.3.3 事后评估214

15.4 评估的原则和方法216

15.4.1 确立评估目标217

15.4.2 避免不恰当的做法219

要点复习221

讨论题222