中国教育改革的逻辑 对改革开放以来我国基础教育改革的反思2025|PDF|Epub|mobi|kindle电子书版本百度云盘下载

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导言1

一、教育改革和教育发展2

二、教育改革的“逻辑”5

三、国内外相关研究综述6

四、研究方法与思路11

第一章 为什么要改革——教育改革的“国家”逻辑13

一、中国教育改革的“国家”逻辑14

二、日本教育改革的“国家”逻辑21

三、美国教育改革的“国家”逻辑24

四、教育改革“国家”逻辑的依据30

五、中国教育改革“国家”逻辑之现实合理性36

第二章 谁参与改革——教育改革的“利益”逻辑40

一、说出来的与未说出来的：教育改革参与者的利益诉求41

二、纵横交错：教育改革参与者之间的利益博弈67

三、多方平等、民主参与决策，构建教育改革的利益分配与补偿机制74

第三章 改什么——教育改革的“文化”逻辑82

一、为什么改“这些”而不是改“那些”83

二、为什么改“这些”与改“那些”反复出现89

三、改什么：中国基础教育改革的文化自觉96

四、“改什么”的突破口——教育管理体制改革的文化逻辑106

第四章 怎么改——教育改革的“实践”逻辑111

一、实践逻辑的内涵111

二、中国教育改革的几种“实践”逻辑113

三、中国教育改革的“实践”逻辑之合理性与风险121

四、总体渐进与局部激进——中国基础教育改革的方法论之一124

五、内部激进与外部渐进——中国基础教育改革的方法论之二130

六、语言的巨人，行动的矮子——缺少“实践”的“实践逻辑”134

结语 路在何方——走向未来的中国教育改革逻辑142

一、考虑弱势群体（个人）利益和需求——教育改革的“正义”逻辑142

二、加强改革的“顶层设计”——教育改革的“系统”逻辑145

三、充分发挥民间团体、社会力量的作用——教育改革的“民主”逻辑152

四、以我为主，不断解决中国教育的实际问题——教育改革的“本土”逻辑158

五、回到本源，从“教育”本身观照教育改革——教育改革的“教育”逻辑161

参考文献167

索引176

教育理想与教育改革（代后记）177