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绪论1

第一节 历史教学论的性质与研究对象1

第二节 历史教学论培养目标及研究方法4

第一章 新课程改革的理论基础11

第一节 现代教学理论流派产生的背景11

第二节 建构主义理论16

第三节 多元智能理论22

第四节 目标分类理论29

第二章 历史教学主体论34

第一节 新时期历史教育新理念34

第二节 中学历史教师的素养42

第三节 中学历史教师的校本研究50

第四节 中学历史教师教学论文的写作63

第三章 历史学习主体论73

第一节 历史学习理论及历史学习方式73

第二节 历史学科学习方法81

第三节 文综考试背景下高考历史学习89

第四章 新课程改革的课程论96

第一节 中学历史课程的计划96

第二节 历史新课程标准103

第三节 中学历史教材110

第五章 历史教学目标及原则论126

第一节 历史新三维教学目标126

第二节 历史知识的特点137

第三节 历史教学的基本原则142

第四节 历史教学模式149

第六章 历史教学过程论（一）教学准备162

第一节 中学历史教师的备课162

第二节 中学历史教师的说课180

第三节 历史微格教学187

第四节 现代教育技术辅助历史教学194

第七章 历史教学过程论（二）历史课堂204

第一节 中学历史课堂的现状与对策204

第二节 中学历史教师课堂教学过程217

第三节 中学历史综合实践活动课224

第八章 历史教学过程论（三）教学反馈230

第一节 中学历史教师的评课230

第二节 中学历史作业设计239

第九章 历史教学方法论（一）教学组织246

第一节 中学历史课堂教学语言246

第二节 中学历史教师的提问技巧256

第三节 中学历史教师的板书艺术261

第十章 历史教学方法论（二）历史地图272

第一节 历史地图的发展及编制272

第二节 中学历史地图在教学中的运用281

第十一章 历史考试学293

第一节 中学历史选择题的命制及解题思路293

第二节 中学历史材料分析题的命制及解题思路298

第三节 中学历史考试的评估302

第十二章 历史教育实习的准备和组织309

第一节 历史教育实习的准备309

第二节 历史教育实习的组织314

后记319