贵州广播大学30年校史 1979-20092025|PDF|Epub|mobi|kindle电子书版本百度云盘下载

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引言1

第一编 在艰难中创业（1979年～1987年）4

第一章 贵州电大顺应时代诞生4

第一节 新型成人高等院校的诞生及成长4

一、创立于教育勃兴的时代4

二、百业复兴的基础是教育7

三、万众的求学之梦12

四、在成长中作贡献15

第二节 贵州成人高等教育的主力军20

一、无法满足社会发展需要的贵州高等教育20

二、重要的补充力量——贵州成人高等教育23

三、贵州电大成为贵州成人高等教育的主力军23

第三节 全新的远程高等教育模式的摸索26

一、遥远的经验与摸着石头过河26

二、第一代远程教育渐去28

三、第二代远程教育模式的确立30

第二章 学校建设不断完善33

第一节 组织建设33

一、贵州电大筹备组时期33

二、一室二处时期34

三、党建工作35

四、十二职能部门时期35

第二节 教育设施建设36

一、基本教学设施建设36

二、远程教育技术的逐渐进入37

三、实验室的初期建设39

四、分校的基础建设40

第三节 教育管理运行模式的建立41

一、网络化管理新理念41

二、传承经验与新的管理模式的磨合43

第三章 专业与学科建设45

第一节 应社会需求构成的专业与学科45

一、理工大类的成型（1979年—1987年）45

二、文经法大类的成型（1982年—1985年）47

三、单双科生、自学视听生及全国统考49

四、普高班、中专班与专升本师资班50

五、非学历教育52

第二节 全国电大的师资，优化的组合52

一、“空中的教师”——全国名校系统提供——中国电大教师52

二、“地面的教师”——充分利用社会资源——贵州高校的名师53

三、站在教学第一线——教学班的辅导教师54

四、专职教师——多面手与集成学识55

第三节 全国统一与地方特色56

一、以共性的需要办学56

二、以贵州经济社会的需求办学57

第四章 “没有围墙的大学”——跨地域网络系统的创立59

第一节 中央电大与省级电大59

第二节 省级电大与地区电大61

第三节 省级电大与行业电大63

第四节 县级电大及各种属性的基层教学班65

第二编 在探索中创优（1987年～1999年）67

第一章 坚持开放办学思想，为培养人才提供教学服务67

第一节 办学模式的探索与构建，由管理型向办学实体的转变67

一、办学硬件设施逐步改善，为办学实体的发展奠定坚实的基础67

二、坚持服务方向，按贵州省情办学69

三、加强思想政治工作建设，教职工统一办学思想71

四、省校本部办学“试验田”向教学实体迈出坚实脚步73

第二节 适应经济社会发展需要，非学历继续教育快速发展76

一、非学历继续教育成为远程教育发展的重要内容76

二、非学历继续教育受到社会各方面欢迎79

第三节 办学模式类型在不断探索中逐步完善82

一、办学指导思想的转变82

二、第二代远程教育模式在实践中不断完善85

三、满足社会对各类人才的不同需要，举办类型多样的学科专业86

第二章 党的建设和思想政治工作 深化体制改革89

第一节 90年代学校领导班子的几次调整89

第二节 党的建设91

一、校党委重视在学生中发展党员91

二、校党委重视党风廉政建设92

三、整顿党风，加强学校思想政治工作93

四、校党委领导班子先锋模范作用是电大取得各项成绩的根本保证94

第三节 把思想政治工作做到学生中去95

一、成立“贵州电大学生思想政治工作研究会”96

二、编写“电大学生思想品德修养”教材，在各类学生中，开设思想品德修养课96

三、用喜闻乐见的活动团聚人，用生动事例感染人，用先进思想教育人97

第四节 深化改革，完善机构，服务社会99

一、深化校内体制改革，不断完善组织机构99

二、电大事业在实践中不断探索，长足发展100

第三章 建设电大教师队伍，培养教学管理多面手及专才103

第一节 现代远程教育对教师的特殊要求103

一、从省校到各教学班的各类教师，努力实现双师型、三师型要求103

二、贵州电大教师承担中央电大视频或文字教材的录制和编写任务103

三、外聘课程辅导教师按照中央电大教学大纲进行教学104

四、教书育人，育人是首位，教学生先做人再做学问105

第二节 电大熔炉把外校调来的教师炼成远程教育的“精钢”106

一、从普通大学教师到现代远程教育成人学校教师要实现角色的转变106

二、贵州电大教师面对全省开展教学管理和教学106

第三节 贵州电大教师的变化107

一、贵州电大教师数量逐年增加107

二、职称的变化107

三、适应远程教育的队伍不断充实和加强108

第四章 发挥系统办学优势，调动各方面积极性109

第一节 依托中央电大，充分利用全国教育网络优势，在穷省办大教育109

一、中央电大贯彻邓小平指示，推进全国电大共同发展109

二、全国电大“五统一”办学，保证现代远程教育教学质量110

第二节 省委、省政府重视，系统办学网络覆盖全省城乡112

一、省委、省政府领导亲临电大指导工作，现场办公帮助解决难题112

二、分校、工作站系统建设在办学中逐步完善113

三、远程网络教育办学成果初显114

第三节 与省直各部办委厅局联合办学118

一、长期办学，开设分校118

二、短期办学，开办教学班118

三、急需人才，送职工到省校直属班就读118

第五章 完善教学资源配置，走开创贵州特色办学的新路子120

第一节 开发教学资源，充分利用教学资源120

一、在中央电大开设课程基础上，增设贵州需要的专业和课程组合120

二、贵州电大电教处承担中央电大及燎原学校的多项电化教学声像教材的制作120

三、与省属高校密切合作，利用其教师及教学设备开门办学120

第二节 着力培养学生能力，创建贵州电大实验教学模式121

一、实验室规划与建设的不断加强，实验教学内容的不断增加121

二、“流动实验车”服务基层教学点，实现实践环节的远距离开门办学122

三、实验教学模式理念与实践成果显著123

第三节 立足现代远程教育，逐步完善办学条件124

一、省校扶持地区分校发展壮大124

二、地区分校纵横联合，促进自身充分发展125

三、不断丰富教学资源建设，满足学习者需要125

第六章 强化教学质量保证，深化学校改革，培养合格人才127

第一节 完善教学管理，把低门槛进来的学生培养成高规格人才127

一、严格执行中央电大“五统一”办学127

二、从中央电大到教学班，优秀的教师与学生近距离教学130

三、省电大、分校召开教研会，省校将学生的学习感受直接向中央电大责任教师反馈130

第二节 教师的模范带头作用是表率131

第三节 加强考试考核管理，保证教学质量132

一、严格考试工作制度，加强考试工作管理132

二、实施考试管理规章制度133

第四节 强化社会实践能力 毕业生质量得到保证133

一、加强社会实践和毕业作业指导133

二、规范社会实践和毕业作业教学环节134

第五节 毕业生受到社会和用人单位好评135

一、走上领导岗位的毕业生136

二、在经济建设中成果显著的毕业生136

三、促进社会文化发展的毕业生137

第七章 办学水平评估是对前20年工作的肯定138

第一节 办学条件进一步改善139

一、领导班子139

二、师资队伍139

三、办学经费140

四、教学设施140

五、专业设置与办学规模141

第二节 教学管理进一步完善142

一、办学方向142

二、教学管理143

三、师资管理144

四、学生管理144

五、行政管理145

第三节 教学质量进一步提高146

一、教学水平146

二、教研水平147

三、学生质量148

第四节 办学效益进一步扩大149

一、毕业生数量149

二、毕业生状况149

三、社会影响151

第五节 存在问题及改进措施151

一、师资队伍培训工作需要加强151

二、应进一步加强分校、各级工作站的建设和管理152

三、学校后勤工作虽然取得一定成绩，但仍存在着许多问题152

四、教学手段现代化程度不够，一些电教设备需要逐步更新152

第六节 贵州电大20年办学成果实至名归153

第三编 在奋进中创新（1999年～2009年）158

第一章 挑战与机遇158

第一节 千帆竞发，竞争激烈——来自外部的挑战158

一、普通高校大幅扩招，教育市场竞争激烈158

二、成人教育发展迅速，电大不再一枝独秀159

第二节 硬件不硬，软件不软——来自内部的挑战160

一、教学基础设施相对匮乏160

二、教师队伍建设相对落后160

三、教学、教学管理、教学支持服务相对薄弱，教学资源严重短缺160

四、办学规模日益缩小，自身造血功能严重不足161

第三节 励精图治，抢抓机遇——进入试点电大行列161

第二章 跨越式发展164

第一节 贷款集资，夯实基础——信息化校园建设164

一、举全校之力加大资金投入164

二、基础设施建设取得丰硕成果165

第二节 更新观念，充实队伍——高水平教师队伍的创建166

第三节 构建模式，提升质量——全新人才培养模式的形成166

一、创建“一个条件、四大资源与多种形式导学相结合”的教学模式167

二、创建“三位一体”的教学管理模式169

三、教学资源的建设和利用170

第四节 以评促建，硕果累累——顺利通过教育厅、教育部评估171

一、积极准备，迎接评估171

二、中期评估带来了丰硕成果172

第三章 可持续发展177

第一节 用科学发展观引导，走内涵发展之路——实现由跨越式发展向可持续发展转变177

一、可持续发展目标和任务的提出177

二、可持续发展目标和任务的进一步确定178

第二节 理论指导实践，实践催生成果——荣获多项省级、国家级成果奖182

一、加强科研工作，加大经费投入182

二、科研水平不断提高，科研成果喜人183

第三节 强化教学过程，确保教学质量——科学化、规范化管理体系的形成184

一、教学管理制度的建立和教学、管理队伍的构建184

二、多种媒体教学资源的建设与应用186

三、教学模式的改革与实施187

四、教学质量保证体系的初步构建191

五、教学支持服务的探索与实践192

第四节 策划新校区发展蓝图193

一、金阳新校区建设方案的提出193

二、金阳新校区建设进展顺利193

第五节 评建结合，重在实效——总结性评估的检验194

一、中央电大“人才培养模式改革和开放教育试点”项目总结性评估的过程194

二、通过总结性评估“以评促建、以评促改、以评促管理、以评促发展”取得成果196

第四章 后评估时期206

第一节 落实成果，提升质量——后评估时期的整改206

一、教学过程的落实和有效监控的实施207

二、切实把开放试点教学点的整改放在重要位置209

三、进一步深化素质教育改革210

第二节 重在细节，重在规范——建构质量保证体系212

一、提出现代远程开放教育质量标准212

二、界定教学过程的基本环节213

三、形成教学质量保证体系的基本框架和构成要素215

四、质量保证体系的基本工作方案216

第三节 创新目标，再上征途——“十一五”发展规划的提出220

一、“十五”期间取得的成绩和面临的形势220

二、“十一五”发展规划的指导思想和发展目标222

三、实现“十一五”发展规划的主要措施223

第四节 教学主体，管理支撑——由管理教学型向教学管理型学校的转变228

一、“教学管理型”办学模式分析228

二、建设教学管理型现代远程开放教育的主要工作途径229

第五节 开发建设金阳校区，成功创办贵州职业技术学院，拓宽学校发展空间231

一、建设新校区231

二、创办职业技术学院231

第六节 一体两翼、并驾齐飞——各类教育迈上新台阶232

一、开放教育的主体地位进一步确立233

二、成人教育基本保持稳定233

三、非学历教育取得了突破性的发展233

四、教学、科研双丰收234

第五章 党的建设和群团工作236

第一节 不断深化科学发展观活动236

一、认真践行科学发展，坚持做到三个结合236

二、不断加强整改落实，着力“两个突出”237

三、学习实践活动取得成效237

第二节 加强党的执政能力建设238

一、不断深化科学发展观活动238

二、加强党的基层组织建设，做好党员发展工作239

三、努力建设高素质干部队伍240

四、加强党风廉政建设240

第三节 拓展思想政治工作新视野241

一、用中国特色社会主义理论体系指导实践241

二、发挥“思想政治理论”和“贵州省情教育”课程的主渠道作用242

三、推进精神文明建设取得重大成绩243

第四节 深入开展大学生校园文化实践活动243

一、积极组织学生参加校园文化活动月活动243

二、支持学生社团建设，繁荣校园多彩文化244

三、结合在校学生实际，开展特色校园文化活动244

第五节 重视新闻宣传、统一战线和离退休老同志工作245

一、新闻宣传工作活跃245

二、重视统一战线工作245

三、抓好离退休老同志工作246

第六节 发挥共青团、工会在学校工作中的重要作用247

一、加强共青团组织建设247

二、共青团引导学生开展丰富多彩的活动247

三、发挥工会和教代会作用248

结束语250

附录251

（一）贵州电大历任校级领导251

（二）贵州电大部分分校（工作站）历任领导252

（三）贵州电大省校校本部教职工人数情况260

（四）贵州电大机构演变情况260

（五）贵州电大（本部）办学地址演变发展情况262

（六）贵州电大部分科研立项、获奖成果情况263

（七）贵州电大部分综合类及荣誉称号情况271

（八）贵州电大分校及分校级工作站建设情况272

（九）贵州电大历届毕生人数统计表273

后记274