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目 录1

一、教育起点——胎教1

教育准备——把握好怀孕的时机1

教育的起点——胎教2

胎儿的能力——胎教实施的基础4

胎儿的学习5

胎教“课程”——言语、音乐、运动5

胎动——胎儿健康发展的信号6

胎教——孕妇要保持良好的心境7

胎教——防止外界环境中的不良刺激8

二、0～3岁——人生第一关键期10

脑发育的关键期10

50％的智力在4岁之前获得11

动作发展的关键期11

感知觉发展的关键期13

语言发展的关键期14

注意品质培养的关键期15

音乐感知的关键期17

书写绘画的关键期18

数学能力培养的关键期19

亲子关系培养的关键期20

形成教育环境循环圈的关键期21

情绪分化、情感发生的关键期23

建立规矩与行为秩序的关键期24

三、新生儿的能力与教育26

睁开眼睛看看——外面的世界真精彩26

支起耳朵听听——都是什么声音27

伸出舌头舔舔——怎么与奶味不一样29

什么东西碰了我的手——有软有硬30

皱起眉头闻闻——好难闻的气味30

哇——洗澡水好烫啊31

定向反射——生来就有的注意力32

条件反射——记忆——学习能力33

哭——与人交往的桥梁34

我和他不一样——先天具有的气质特征35

新生儿的教育——环境布置与适宜刺激35

新生儿的精神食粮——爱抚38

四、0～1岁婴儿的心理发展与教育40

从胎内姿势到四肢伸展40

抬起头——用正常的视角看世界41

坐起来——成为家庭真正的小成员42

爬过去——主动学习与探索43

站立——行走的前奏曲44

行走——发展的里程碑45

手眼协调——手成为认识事物的器官46

五指分工抓得准48

手脑并用，手巧心灵49

吃手——半岁前婴儿的专利50

需要玩具与扔玩具51

0～3岁婴儿动作发展过程53

眼睛与成人看的一样清56

你是谁？我不让你抱58

0～1岁婴儿人际交往的发展检测59

东西藏到哪儿去了61

美妙的音乐之声与抑扬顿挫的话语声62

咿呀学语——说话前的演习63

听不懂也说不出64

听得懂说不出65

促进1岁前婴儿语言发展的方法66

积极的情绪——笑的发展68

照镜子与认识自我69

最初的情感——亲子依恋71

口腔探索——独有的学习方式71

在尝试中发现与理解73

模仿——最有效的学习方式75

断奶——小小的心理危机76

建立词——物联系78

生活规律——调整好婴儿的生物钟79

母子依恋——最早建立的人际关系81

哭与笑——影响母子关系的基础情绪82

五、1～2岁婴儿的发展与教育86

摇摇摆摆跑得快86

攀上爬下87

刚会走路的孩子最累人88

直立行走——手成为智慧活动的器官90

动手动脑，心灵手巧91

1岁孩子眼里的世界92

东摸西看一刻不停93

试验中发现规律95

不喜欢玩具，喜欢生活用品96

大人干啥他干啥98

记得快，忘得也快99

只有妈妈才听得懂的单词句101

电报式的简单句102

在孩子开始学说话的时候103

促进1～2岁婴儿言语发展的方法104

开口说话的早与晚108

自豪与羞愧——自尊与自信的萌芽110

发脾气与变化无常的情绪111

对付发脾气的方法113

父子之间的关系越来越重要114

形成稳定安全依恋的年龄116

转化消极、不安全依恋的年龄117

在镜子中认出自己——形成自我概念119

帮助婴儿建立良好的自我概念119

六、2～3岁婴儿的发展与教育122

基本的运动能力——走、跑、跳、攀、钻、投122

手部动作发展之一——穿衣系扣124

手部动作发展之二——写写画画126

手部动作发展之三——操作玩具127

说出合乎语法规则的完整句129

行为靠成人的话语来调节130

在孩子会说以后132

促进2～3岁孩子语言发展的方法133

无止境的求知欲——这是什么？那是什么135

有玩具才有活动——喜欢玩具136

两岁——思维发生的年龄137

词的概括——思维发生的标志138

简单有趣的想象力139

注意力——在独自游戏中形成141

好动，爱做事143

渴望独立——人生第一危机期144

帮孩子渡过第一个危机期145

会说“我”——自我意识发生的标志147

喜爱与厌恶——是非判断的情感基础148

同伴交往——学会与小朋友一起玩149

培养活泼开朗、聪明好学的孩子151