图书介绍

教师教育课程的国际比较2025|PDF|Epub|mobi|kindle电子书版本百度云盘下载

李其龙，陈永明主编著
出版社：北京：教育科学出版社
ISBN：7504122238
出版时间：2002
标注页数：422页
文件大小：16MB
文件页数：431页
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图书目录

比较篇3

美国教师教育课程设置3

一、教师教育的目标5

二、课程设置15

三、几点思考44

英国教师教育课程设置47

一、教师教育现状48

二、教师教育课程53

三、分析与借鉴73

法国教师教育课程设置78

一、师资培训大学级学院（IUFM）的体制78

二、国民教育部关于小学实习教师职业能力的制定82

三、IUFM的课程设置85

四、培养教师一职业者：法国当前师范教育研究的导向及其启示101

德国教师教育课程的现状及其趋势107

一、教师教育的现状107

二、教师教育课程设置112

三、教师教育课程的改革趋势122

四、对教师教育课程的思考126

日本教师教育课程的现状及其趋势131

一、教师教育的现状131

二、教师教育课程设置142

三、教师教育课程的趋势146

中国教师教育课程设置的现状及其课题170

一、教师教育的目标172

二、教师教育课程设置181

三、教育教育课程设置中存在的问题195

四、面临的课题202

教师教育课程的国际比较211

一、教育改革与教师教育211

二、教师教育的现行体制216

三、教师教育的课程内容237

四、教师教育的改革趋势251

案例篇259

日本教师教育中课程专业化发展的特征259

一、教师专业发展的理论259

二、教师教育中课程专业化发展的特征268

日本“四·二制”教师教育课程290

一、改革的理念和基本方针290

二、初等教育教师培养课程的改革292

三、研究生院硕士课程改革方案297

四、“四·二制”教师培养课程改革的构想301

五、学校教育研究中心的改革309

六、附属学校的改革312

德国波茨坦高等师范教育模式的课程构想314

一、波茨坦模式的产生及其宗旨314

二、波茨坦模式的课程构想316

三、教育科学学科的组织结构318

四、关于两阶段训练的关系与科研320

五、若干启示321

教师继续教育的校本课程325

一、教师校本进修的产生及其发展325

二、美国教师继续教育的校本课程331

三、英国教师继续教育的校本课程345

四、我国教师继续教育的校本课程358

思考篇377

对我国教师教育课程设置的思考377

一、教师教育课程设置的指导思想378

二、教师教育课程设置的目标——教师专业化发展383

三、对教师教育课程设置改革的思考390

四、探索建设教师教育职前与职后一体化课程412