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第一篇 高校内部教学督导与评价（估）研究第一章 教学督导与评价（估）体系及其运行机制2

探索与实践中的思考2

教学督导与评价体系的探索与实践12

高校内部教学督导与评价机制的初步探索19

全面构建两级管理体制下的教学督导与评价体系23

强化教学督导职能　提高人才培养质量32

建立科学的教学督导信息反馈机制38

当代高等教育教学督导的理论探讨与实践思考44

对高校内部实行教学督导与评价机制的探究与思考50

高校内部教学督导与评价机构的定位和职能56

第二章　教学评价（估）方法与技术61

基于网络平台的高校学生学习绩效评价模型与应用61

基于动态自定义表数据处理技术在教师评学系统中的应用76

基于关联规则数据挖掘的学生评教方法研究与应用82

教师评学工作的理念、原则与评价方法研究89

以学生为主体的实验课教学评价初探99

实验教学评价体系研究103

大学生学习力考评方法研究106

科学构建教师教学评价机制111

教师风范评价指标体系初探119

提高学生评教质量的方法和措施124

通用计算机化考试软件系统的研究130

大学英语教学的评估体系改革研究136

第二篇　高校内部教学质量保障研究第三章　教学质量保障体系142

烟台大学本科教学质量保障体系建设刍议142

建构高校教学质量保障体系的方法与途径151

教学质量监控系统与信息反馈机制的构筑156

进一步完善高校教学质量保障体系164

构建高等教育教学质量保障体系的几点思考167

第四章　大众化教育与教学质量管理172

大众化教育背景下提高教育质量的思考172

有关教学质量诸方面的思考182

试论高校“教考分离”190

大众化教育背景下提高理工类本科生教学质量方式探讨195

生源状况对教学质量的影响及对策199

加强二级教务管理　提高教育教学质量　　206

文经学院教学管理与监控的探索与创新210

学分制——提高高校教学效能的必然选择216

管理与服务中的教学质量意识223

高校新闻宣传视角中的教学质量227

发挥高校党组织在提高教育教学质量中的作用231

浅谈课表编排的原则与要求236

第三篇 理论课与实验课教学研究第五章　理论课教学　　242

公共选修课的现状调查与对策研究242

提高大学生选修课到课率的研究250

高校教学中情感教育的渗透257

浅谈教学方法及其改革261

浅谈思想政治理论课教学过程中的政治性与学术性原则268

外国文学教学中的德育教育272

将“八荣八耻”贯彻于《思想道德修养与法律基础》课全过程277

大众化教育形势下有机化学课程教学思路探讨282

第六章　实验课教学288

分析化学实验中常见的几个概念误区及解决对策288

实行集体备课制是提高实验课教学质量的有效途径293

强化实验教学过程　提高《普通化学实验》教学质量296

《普通化学实验》考核方法改革初探301

改革实验内容及教学方法　培养学生创新能力304

做好实验准备工作　确保实验教学质量308

“发现式教学法”在标枪教学训练中的应用311

附录1　烟台大学2005年省级教学成果获奖情况介绍314

附录2　与时俱进，锐意改革，创建教学质量保障工作新体系315