中学政治教育新论2025|PDF|Epub|mobi|kindle电子书版本百度云盘下载

中学政治教育新论PDF格式电子书版下载

注意：本站所有压缩包均有解压码： 点击下载压缩包解压工具

一、《中学政治教育新论》的写作动因1

二、《中学政治教育新论》的结构体系2

三、《中学政治教育新论》的主要特点4

第一章 时代变迁和社会变革对中学政治教育的影响2

第一节 中学政治教育的宏观形势2

一、和平与发展成为当今时代的主题2

二、我国社会处于社会转型时期，由传统社会向现代社会转变6

三、中华民族正处于实现民族振兴的历史关键时刻8

四、我国基础教育模式正实现着由“应试教育”向素质教育的转变9

第二节 我国社会变革对中学政治教育的影响和期待13

一、我国社会变革为中学政治教育造就了良好条件13

二、我国社会变革对中学政治教育的负面影响16

三、我国社会变革赋予中学政治教育新的使命21

第二章 中学政治教育的新课题25

第一节 中学思想政治课的沿革25

一、我国中学政治课设置的历程25

二、中学政治课课程建设的主要特点34

三、中学政治课课程建设存在的主要问题36

第二节 中学政治教育面临的新课题41

一、我国的社会变革对中学政治教育提出的新课题41

二、中学政治教育改革的新思路49

第三章 思想品德素质的生成52

第一节 思想品德素质52

一、思想品德的内涵52

二、思想品德的内容55

第二节 思想品德的结构59

一、思想品德结构的相关理论59

二、思想品德结构诸说简评63

第三节 思想品德生成机理65

一、影响思想品德生成的因素65

二、思想品德生成机制68

第四章 中学政治教育过程74

第一节 中学政治教育过程的新视角74

一、传统中学政治教育过程观及其弊端74

二、中学政治教育过程本体价值的复归76

三、中学政治教育过程的基本内涵77

第二节 中学政治教育过程的本质80

一、教育者的价值引导过程80

二、学生的自主建构过程82

三、中学政治教育过程是教育者价值引导与学生自主建构的统一85

第三节 中学政治教育过程的规律86

一、中学政治教育过程的矛盾及其特殊性86

二、中学政治教育过程的规律性分析92

第四节 中学政治教育过程的优化94

一、树立主体互动“生成”的中学政治教育过程观94

二、优化中学政治教育过程的实施环节96

三、努力创设中学政治教育情境，充分发挥学校、社会和家庭教育的合力99

第五章 中学政治教育目标103

第一节 中学政治教育目标体系103

一、中学政治教育目标的内涵及其特点103

二、中学政治教育目标的分类105

三、中学政治教育目标体系构建107

四、21世纪我国中学政治教育的目标体系110

五、中学政治教育目标实现途径114

第二节 中学政治教育课程目标115

一、中学政治教育课程标准的性质和框架115

二、初中思想品德课程标准118

三、高中思想政治课程标准125

第六章 中学政治教育课程设置136

第一节 中学政治教育学科课程136

一、中学政治教育学科课程的定位136

二、中学政治教育学科课程的功能140

第二节 中学政治教育活动课程141

一、中学政治教育活动课程概述142

二、中学政治教育活动课程的设计148

第三节 中学政治教育潜在课程160

一、中学政治教育潜在课程概述161

二、中学政治教育显性课程中的潜在课程设计与调控166

三、校园环境潜在育人因素的利用167

四、中学政治教育基地的建设169

第七章 中学政治教育文本171

第一节 中学政治教育文本的编写171

一、中学政治教科书的功能和作用171

二、中学政治教科书编写的指导思想与基本原则174

第二节 对新编中学政治课教科书的分析177

一、初中思想品德教科书分析177

二、高中思想政治教科书分析187

三、进行配套改革，使用好新教科书195

第三节 加强思想政治课的教科书研究和教科书评价工作199

一、加强中学政治教科书研究是提高教科书质量的关键环节199

二、中学政治教科书研究与评价的学科方式200

第八章 中学政治教育方法203

第一节 中学政治教育方法概述203

一、中学政治教育方法定性分析203

二、中学政治教育方法的作用206

第二节 中学政治教育方法的类型206

一、中学政治教育方法的分类207

二、中学政治教育方法体系设想208

第三节 中学政治教育方法现代化214

一、传统教育方法的承传214

二、传统教育方法存在的问题215

三、中学政治教育方法从传统走向现代216

第四节 中学政治教育方法的运用217

一、影响中学政治教育方法运用的因素218

三、运用中学政治教育方法的基本要求219

三、中学政治教育方法的合理运用219

第九章 中学政治教育评价221

第一节 中学政治教育发展性教师评价221

一、中学政治教育发展性教师评价的内涵221

二、中学政治教育发展性教师评价的原则223

三、中学政治教育发展性教师评价的意义223

四、中学政治教育发展性教师评价的操作225

第二节 中学政治教育发展性学生评价226

一、中学政治教育发展性学生评价理念226

二、中学政治教育发展性学生评价的思路229

第三节 中学政治教育发展性评价的内容与方法232

一、中学政治教育发展性评价的内容233

二、中学政治教育发展性评价的方法236

第十章 中学政治教师专业发展244

第一节 促进中学政治教师专业发展的理性认识244

一、教师专业化与教师专业发展的内涵244

二、促进中学政治教师专业发展的重要性247

三、基础教育改革为中学政治教师专业发展提供了成长平台251

第二节 中学政治教师专业发展的结构与特征253

一、中学政治教师专业发展结构是一个复合结构253

二、中学政治教师的专业结构254

三、中学政治教师专业发展的基本特征260

第三节 促进中学政治教师专业发展的策略261

一、影响中学政治教师专业发展的内外因素261

二、中学政治教师专业发展的主要途径262

第十一章 中学政治教师教育科研工作266

第一节 思想政治教师教育科研的方向267

一、思想政治教师教育教学科研课题的选择及其确定的原则267

二、教育研究成果的形式及学术规范271

第二节 中学政治教师教育研究方法275

一、中学政治教育科研的经验总结法275

二、中学政治教育科研的调查研究法276

三、中学政治教育科研的实验研究法278

四、中学政治教育科研中的行动研究法280

五、中学政治教育科学研究的网络技术应用281

六、中学政治教育科研的其他方法283

附录：主要参考书目285