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总论1

实现马克思主义中国化现代化3

第一部分 科技文化学与中国文化13

科技文化学的基本概念15

不可全盘否定中国科技文化52

中国的家国主义时代与科技文化59

中国文化的史官传统及是非真伪80

《周礼》《考工记》《荀子》89

第二部分 论科技教育97

高等教育学十论99

论知识创新教育111

论科学实验与大学实验教育118

观物论——物理实验课入门指导140

儿童少年的优异智能培养160

要在中学教量子物理知识174

第三部分 中国科技史与科技训诂177

岁时概念的早期演进179

《夏小正》中的天文年历与气闰法193

旁通历——天文教育历197

阴阳家与天文历算203

汉代纯粹物理学及其思维特征210

钟表是中国古代最大发明212

科技汉语史研究急需开展219

解读古文字莫忘科技史222

汉字思维的联想优势及汉字改革229

《考工记》与科技训诂233

文字史料的信息学特性241

谈“仪”244

《管子·宙合》辨析249

《管子》的生命科学假说——“水土说”253

野马辨——论《庄子》开篇本意261

面势考——《考工记》训诂一例264

《墨经》中的光线概念及反射折射267

第四部分 自然哲学275

宇观量子性问题277

庄子的机发论与物理学283

从“大揆度仪”说起293

莱布尼兹、邵雍与现代科学297

激光发展史的经验教训304

EPR 实验设计有没有疏漏308

大爆炸说的信仰型哲学内涵316

中国形上论在科技史的正负作用322

道墨有无论及庄子二律背反331

中国宇宙学公理339

同异机发论348

后记368