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序3

第一章　并非色彩的彩色6

1．规范色彩还是被色彩规范6

2．写生的目的不是记录8

3．绘画的意义不仅是“美化”10

4．体验涂抹的快乐12

5．艺术的意义是非艺术14

6．我们距离最好的艺术教育还有多远16

第二章　并非塑造的素描19

1．构建与破坏同样重要19

2．完善与不完善的同样价值22

3．加强与削弱同样有力24

4．控制与失控同样珍贵26

5．获得与失去同样真诚28

6．盲目与明确同样精彩30

7．画实与画虚同样真实33

8．开始与结束同样结果35

第三章　并非创意的绘画37

1．想好了再画还是画好了再想37

2．从偶然到必然的转换40

3．发现的意义大于制造42

4．承受过程的艰难45

5．享受失败的考验48

6．到底是形式决定内容还是内容决定形式50

第四章　并非传授的教授54

1．别拿美术当手艺54

2．自己所认为的绘画56

3．所有人都不一定是对的58

4．心虚是最大的自信60

5．不能有任何目的62

6．没有意义的意义64

7．艺术创作不等于艺术教育66

8．宽容是培养学生能力的唯一方法68

第五章　并非规则的思考70

1．相对的基础与绝对的基础70

2．创新的本质就是试验72

3．造型的意义不完全是塑造74

4．差异是艺术教育存在的基础76

5．教学体系远比教学大纲更重要78

6．现代价值观与思维的思辨性80

7．传统价值观与思维的永恒性82

8．与国际接轨需要判断和选择的能力84

9．专业技能训练不能取代人才培养86

10．学会独立思考是百年大计88

第六章　并非问题的回答90

1．寻找自己面临的问题并做出回答90

2．最大的愿望就是想知道愿望是什么91

3．没有感觉算不算一种感觉93

4．为什么一定要画得更好95

5．不喜欢艺术有什么不对98

6．是否需要更多的认同102

7．困惑是不是绘画104

8．艺术有没有道理106

9．艺术中的对与错109

10．让心灵自由自在113

后记116